El juego teatral como estrategia para promover la educación emocional en la convivencia escolar en los estudiantes del curso 3B del Colegio Agustiniano Suba
Esta investigación tiene como propósito emplear el juego teatral como estrategia en la educación emocional para el mejoramiento del proceso convivencial en los estudiantes del curso 3B del Colegio Agustiniano Suba, los cuales se encuentran en edades de 7 a 9 años, y en su cotidianidad expresan accio...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universitaria Agustiniana
- Repositorio:
- Repositorio UniAri
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniagustiniana.edu.co:123456789/1093
- Acceso en línea:
- http://repositorio.uniagustiniana.edu.co//handle/123456789/1093
- Palabra clave:
- Educación emociona
Juego teatral
Convivencia escolar
Inteligencia emocional
Competencias emocionales
Pedagogía
Estrategias de aprendizaje
Educación emocional
Aprendizaje emocional
Teatro
Emotional education
Theatrical game
School coexistence
Emotional intelligence
Emotional capacities
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Esta investigación tiene como propósito emplear el juego teatral como estrategia en la educación emocional para el mejoramiento del proceso convivencial en los estudiantes del curso 3B del Colegio Agustiniano Suba, los cuales se encuentran en edades de 7 a 9 años, y en su cotidianidad expresan acciones que no favorecen su sana convivencia, como la dificultad para aceptar la autoridad, la falta de reconocimiento de otro como sujeto de derecho, baja tolerancia, la falta de seguimiento de instrucciones, falta de escucha y falencias a la hora de solucionar conflictos. Esta investigación es cualitativa de tipo descriptivo, se realizaron una serie de talleres en los cuales se trabajó la empatía, el seguimiento de instrucciones y el manejo de la ira, como resultado se obtuvo que el juego teatral es eficaz en el momento de trabajar las competencias emocionales seleccionadas de los estudiantes y esto a su vez se ve reflejado en el mejoramiento convivencial de los educandos. |
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Esta investigación es cualitativa de tipo descriptivo, se realizaron una serie de talleres en los cuales se trabajó la empatía, el seguimiento de instrucciones y el manejo de la ira, como resultado se obtuvo que el juego teatral es eficaz en el momento de trabajar las competencias emocionales seleccionadas de los estudiantes y esto a su vez se ve reflejado en el mejoramiento convivencial de los educandos.The meaning of this research is to implement a theatrical game like a strategy in emotional education to improve the conventional process of students of the grade 3B in Agustiniano Suba School, to which the range of age is from 7 to 9, and in their daily life show actions that don’t favor a healthy coexistence, of the likes, the lack in following commands, lack of listening and lack of solving problems. This a qualitative descriptive research, a series of workshops in which the focus was empathy, following of commands and anger control, as results was obtained that theatrical game is efficient when working with the selected student’s emotional capacities and in turn it can be reflected on improvement of student’s coexistence.application/pdfspaAtribución 4.0 InternacionalAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universitaria Agustinianareponame:Repositorio Institucional UniARIEducación emocionaJuego teatralConvivencia escolarInteligencia emocionalCompetencias emocionalesPedagogíaEstrategias de aprendizajeEducación emocionalAprendizaje emocionalTeatroEmotional educationTheatrical gameSchool coexistenceEmotional intelligenceEmotional capacitiesEl juego teatral como estrategia para promover la educación emocional en la convivencia escolar en los estudiantes del curso 3B del Colegio Agustiniano Subainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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