Enseñanza de la historia de la filosofía en el grado décimo a partir del Aprendizaje Basado en Problemas

La enseñanza de la filosofía en nuestro tiempo reclama una resignificación de sus prácticas de enseñanza, y eso requiere que el docente se enfrente a un cambio de paradigma de las mismas en función de un proceso donde se busque ir más allá de una trasmisión de información histórica que no trasciende en el estudiante, y por ende no significa nada en su vida fuera de la institución educativa. La implementación de la técnica didáctica del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se presenta como esa opción de enseñar la filosofía desde un enfoque que permita al profesor de dicha asignatura establecer un vínculo significativo de la teoría con la práctica, puesto que, es a partir de problemas dados en el contexto del estudiante que se lleva a cabo el ejercicio de filosofar que en ultimas es el objetivo de este trabajo: el enseñar a pensar desde la realidad propia, sin dejar de lado ese conjunto de pensamientos que dieron origen al conocimiento: la filosofía.

• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universitaria Agustiniana
• Repositorio: Repositorio UniAri
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.uniagustiniana.edu.co:123456789/577
• Acceso en línea: http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/577
• Palabra clave: Enseñanza de la filosofía; Aprendizaje Basado en Problemas; Contexto del estudiante; Enseñanza; Aprendizaje; Filosofía de la educación; Enseñanza secundaria; Philosophy teaching; Problem-based learning; Student´s context
• License: Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombia