Clownizando-Ando. El Clown como mediador entre los procesos de enseñanza y aprendizaje
El presente artículo relata como la experiencia y la formación como actor Clown del investigador es transmitida a un maestro del área de las ciencias naturales y cómo la aplicación de la técnica Clown en su práctica docente resulta fortaleciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudia...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universitaria Agustiniana
- Repositorio:
- Repositorio UniAri
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniagustiniana.edu.co:123456789/1456
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Empatía
Clown
Aprendizaje significativo
Desarrollo cognitivo
Diversión en el aula
Enseñanza - Teatro
Educación - Didáctica
Métodos pedagógicos
Payasos - En el arte - Pedagogía
Empathy
Clown
Meaningful learning
Cognitive development
Fun in the classroom
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El presente artículo relata como la experiencia y la formación como actor Clown del investigador es transmitida a un maestro del área de las ciencias naturales y cómo la aplicación de la técnica Clown en su práctica docente resulta fortaleciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes del curso 504 del colegio IED Carlos Pizarro Leongómez de la localidad de Bosa en la ciudad de Bogotá. El proceso de investigación se realiza mediante el método de investigación acción y es enfocada de forma cualitativa. A lo largo del artículo el lector encontrará el desarrollo del proceso de investigación en torno al aprendizaje significativo, el desarrollo cognitivo y a la técnica Clown. Clownizando-ando pretende mostrar al Clown como un actor en el sector educativo capaz de transformar los paradigmas de la pedagogía en torno a los procesos de enseñanza y educación en una modernidad liquida, que según Bauman (2015), es considerada como una sociedad que busca conseguir todo de forma inmediata, en un estado fluido y volátil, sin valores demasiado sólidos, en la que la incertidumbre por la vertiginosa rapidez de los cambios ha debilitado los vínculos humanos, situando a los maestros en un lugar en donde existe una constante búsqueda de nuevos recursos pedagógicos que transformen significativamente la experiencia en las aulas de clase, tanto a maestros como a estudiantes |
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Otálvaro Simijaca, WuendyTorres-Tovar, Fredy Leonardo2020-11-26T00:44:30Z2020-11-26T00:44:30Z2020-11-23http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/handle/123456789/1456El presente artículo relata como la experiencia y la formación como actor Clown del investigador es transmitida a un maestro del área de las ciencias naturales y cómo la aplicación de la técnica Clown en su práctica docente resulta fortaleciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes del curso 504 del colegio IED Carlos Pizarro Leongómez de la localidad de Bosa en la ciudad de Bogotá. El proceso de investigación se realiza mediante el método de investigación acción y es enfocada de forma cualitativa. A lo largo del artículo el lector encontrará el desarrollo del proceso de investigación en torno al aprendizaje significativo, el desarrollo cognitivo y a la técnica Clown. Clownizando-ando pretende mostrar al Clown como un actor en el sector educativo capaz de transformar los paradigmas de la pedagogía en torno a los procesos de enseñanza y educación en una modernidad liquida, que según Bauman (2015), es considerada como una sociedad que busca conseguir todo de forma inmediata, en un estado fluido y volátil, sin valores demasiado sólidos, en la que la incertidumbre por la vertiginosa rapidez de los cambios ha debilitado los vínculos humanos, situando a los maestros en un lugar en donde existe una constante búsqueda de nuevos recursos pedagógicos que transformen significativamente la experiencia en las aulas de clase, tanto a maestros como a estudiantesThis article recounts how the experience and training as a Clown actor of the researcher is transmitted to a teacher in the area of natural sciences and how the application of the Clown technique in his teaching practice results in strengthening the teaching and learning processes in the students of the course 504 of the IED Carlos Pizarro Leongómez school in the town of Bosa in the city of Bogotá. The research process is carried out through the action research method and is qualitatively focused. Throughout the article the reader will find the development of the research process around meaningful learning, cognitive development and the Clown technique. Clownizando-ando aims to show the Clown as an actor in the educational sector capable of transforming the paradigms of pedagogy around teaching and education processes into a liquid modernity, which according to Bauman (2015), is considered as a society that seeks achieve everything immediately, in a fluid and volatile state, without too solid values, in which the uncertainty due to the dizzying speed of change has weakened human bonds, placing teachers in a place where there is a constant search for new pedagogical resources that significantly transform the classroom experience, both for teachers and students.application/pdfspaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 InternacionalAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Abierto (Texto Completo)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universitaria Agustinianareponame:Repositorio Institucional UniARIEmpatíaClownAprendizaje significativoDesarrollo cognitivoDiversión en el aulaEnseñanza - TeatroEducación - DidácticaMétodos pedagógicosPayasos - En el arte - PedagogíaEmpathyClownMeaningful learningCognitive developmentFun in the classroomClownizando-Ando. El Clown como mediador entre los procesos de enseñanza y aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALTorresTovar-FredyLeonardo-2020.pdfTorresTovar-FredyLeonardo-2020.pdfapplication/pdf1427763http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/1456/1/TorresTovar-FredyLeonardo-2020.pdf3e885c020a0fc6a0df6e699c8ce5a21bMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/1456/2/license_rdf934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82204http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/1456/3/license.txtb386b0c38f591cecd8c882d4dc631a8bMD53TEXTTorresTovar-FredyLeonardo-2020.pdf.txtTorresTovar-FredyLeonardo-2020.pdf.txtExtracted texttext/plain78545http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/1456/4/TorresTovar-FredyLeonardo-2020.pdf.txta7fc1594dceff0477177aae4c8d371faMD54THUMBNAILTorresTovar-FredyLeonardo-2020.pdf.jpgTorresTovar-FredyLeonardo-2020.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1773http://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/123456789/1456/5/TorresTovar-FredyLeonardo-2020.pdf.jpg27bb590164f4ad048a30bf5bba27be62MD55123456789/1456oai:repositorio.uniagustiniana.edu.co:123456789/14562020-11-26 11:00:49.197Universitaria Agustiniana Repositorio Insitucionalrepositorioinstitucional@uniagustiniana.edu.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 |