Students’ experiences in EFL remote classes during the covid pandemic
Ésta es una investigación narrativa, cualitativa, alineada con el paradigma sociocrítico, trabajando con las narrativas de los estudiantes, relacionadas con sus percepciones en clases de inglés como lengua extranjera en presencialidad remota durante la cuarentena por Covid-19. Se llevó a cabo con 10...
- Autores:
-
Quiñones Ardila, Andrea Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/14671
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14671
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1331
- Palabra clave:
- Investigación cualitativa
Aprendizaje - Educación
Personal docente - Enseñanza
Narrative
Student’s perceptions
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Narrative Student’s perceptions Remote synchronous EFL classes Covid-19 lockdown |
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Ésta es una investigación narrativa, cualitativa, alineada con el paradigma sociocrítico, trabajando con las narrativas de los estudiantes, relacionadas con sus percepciones en clases de inglés como lengua extranjera en presencialidad remota durante la cuarentena por Covid-19. Se llevó a cabo con 10 estudiantes adolescentes de una clase conversacional en el Instituto de Lenguas de la Universidad Industrial de Santander. Los instrumentos empleados para recolectar los datos fueron un cuestionario, una reflexión escrita, y una entrevista a profundidad. Los hallazgos sugieren que los estudiantes están satisfechos con la manera en la que se llevaron a cabo las clases de inglés en presencialidad remota, como plan de contingencia para dar continuidad al proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera, aunque prefieren clases presenciales en el campus. Ellos enlistaron los retos y dificultades que experimentaron, siendo los inconvenientes técnicos los más comunes. Además, mencionaron las maneras en las cuales estos desafíos se solventaron. Desde este estudio, se recomienda que los estudiantes obtengan las herramientas necesarias para estar más conscientes de su proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera, y así puedan reflexionar sobre este, más allá de estar satisfechos con obtener buenas notas, o ser promovidos al siguiente nivel. |
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Los hallazgos sugieren que los estudiantes están satisfechos con la manera en la que se llevaron a cabo las clases de inglés en presencialidad remota, como plan de contingencia para dar continuidad al proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera, aunque prefieren clases presenciales en el campus. Ellos enlistaron los retos y dificultades que experimentaron, siendo los inconvenientes técnicos los más comunes. Además, mencionaron las maneras en las cuales estos desafíos se solventaron. Desde este estudio, se recomienda que los estudiantes obtengan las herramientas necesarias para estar más conscientes de su proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera, y así puedan reflexionar sobre este, más allá de estar satisfechos con obtener buenas notas, o ser promovidos al siguiente nivel.This qualitative narrative research, aligned with the socio-critical paradigm, in which students’ narratives regarding their perceptions on synchronous Remote EFL classes during the Covid-19 pandemic and lockdown are reviewed and analyzed. It was conducted with 10 teenager students from a conversational class at the Languages institute at Universidad Industrial de Santander. Questionnaire, written reflections, and an in-depth interview were the data collection instruments used. Findings suggest that students are satisfied with the way in which remote synchronous EFL classes were conducted as a contingency plan to provide continuity to the EFL learning process, although they prefer face-to-face classes at the campus. They listed the challenges they faced, being technical issues the most common ones, Besides, they mentioned the ways in which those issues were overcome. From this study it is recommendable that students get the needed tools to become more aware of their EFL learning process, so they can reflect on it beyond being satisfied with getting good scores and being promoted to the next level.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Didáctica del Inglés85 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1331https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14671https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1331spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Didáctica del Inglésinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Investigación cualitativaAprendizaje - EducaciónPersonal docente - EnseñanzaNarrativeStudent’s perceptionsRemote synchronous EFL classesCovid-19 lockdownStudents’ experiences in EFL remote classes during the covid pandemicTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000046108virtual::7466-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000046132virtual::7467-1https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=es&user=oXOxlBgAAAAJvirtual::7466-1https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=es&user=mlZra0AAAAAJvirtual::7467-10000-0001-6176-4520virtual::7466-10000-0002-9010-1862virtual::7467-1e1edfd7f-731c-43b7-867b-b298bbb7bd0cvirtual::7466-1e1edfd7f-731c-43b7-867b-b298bbb7bd0cvirtual::7466-18ff6fcf7-6fee-49a2-b829-2a16da448b83virtual::7467-18ff6fcf7-6fee-49a2-b829-2a16da448b83virtual::7467-1ORIGINALCAC-spa-2023-Students_experiences_in_efl_remote_classes_during_the_covid_pandemic.pdfCAC-spa-2023-Students_experiences_in_efl_remote_classes_during_the_covid_pandemic.pdfTrabajo 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