Coherencia de la evaluación de carácter diagnostico formativa como política pública en la ciudad de Bogotá
La Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) es una política pública reciente, la cual surgió de una modificación transicional al sistema de evaluación docente de Colombia, por lo que se vuelve imprescindible identificar, mediante un ejercicio de evaluación, si esta normativa que se ha imp...
- Autores:
-
Aldana Pico, María Camila
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15905
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15905
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- Palabra clave:
- Evaluación académica - Educación
Personal docente - Enseñanza
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La Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) es una política pública reciente, la cual surgió de una modificación transicional al sistema de evaluación docente de Colombia, por lo que se vuelve imprescindible identificar, mediante un ejercicio de evaluación, si esta normativa que se ha implementado en los últimos años en el ámbito público de la educación, es pertinente para el contexto en el cual se desarrolla y si en su diseño estructural se encuentra coherencia interna entre los objetivos trazados por la misma y los resultados obtenidos a raíz de su implementación. Así, esta investigación evaluativa reconoce la ambivalencia evidenciada entre la positividad d ellos resultados históricos que ha obtenido este instrumentos y las percepciones negativas que postulan los docentes, lo cual determina la necesidad de una creación y fortalecimiento e una cultura evaluativa constante y formativa que fomente una percepción positiva de los instrumentos evaluativos dispuestos para ejercicio de evaluación docente y en específico hacia la ECDF como política publica en la ciudad de Bogotá. |
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Díaz López, Sandra MilenaAldana Pico, María Camila2024-07-19T17:39:32Z2024-07-19T17:39:32Z2022La Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF) es una política pública reciente, la cual surgió de una modificación transicional al sistema de evaluación docente de Colombia, por lo que se vuelve imprescindible identificar, mediante un ejercicio de evaluación, si esta normativa que se ha implementado en los últimos años en el ámbito público de la educación, es pertinente para el contexto en el cual se desarrolla y si en su diseño estructural se encuentra coherencia interna entre los objetivos trazados por la misma y los resultados obtenidos a raíz de su implementación. Así, esta investigación evaluativa reconoce la ambivalencia evidenciada entre la positividad d ellos resultados históricos que ha obtenido este instrumentos y las percepciones negativas que postulan los docentes, lo cual determina la necesidad de una creación y fortalecimiento e una cultura evaluativa constante y formativa que fomente una percepción positiva de los instrumentos evaluativos dispuestos para ejercicio de evaluación docente y en específico hacia la ECDF como política publica en la ciudad de Bogotá.The Evaluation of Formative Diagnostic Character (ECDF) is a recent public policy, which emerged from a transitional modification to the teacher evaluation system in Colombia, so it becomes essential to identify, through an evaluation exercise, if this regulation that has been implemented in recent years in the public education sector, is relevant to the context in which it is developed and if in its structural design there is internal coherence between the objectives established by it and the results obtained as a product of its implementation. In this way, this evaluative research recognizes the ambivalence evidenced between the positivity of the historical results obtained by these instruments and the negative perceptions postulated by teachers, which determines the need for the creation and strengthening of a constant and formative evaluative culture that promotes a positive perception of the evaluative instruments available for the exercise of teacher evaluation and specifically towards the ECDF as a public policy in the Bogotá city.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación con Énfasis en Evaluación de Instituciones Educativas66 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1960https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15905https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1960spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación con Énfasis en Evaluación de Instituciones EducativasCamargo Rodríguez, C. A. (2019). Pertinencia de la evaluación de carácter diagnóstico formativa para los docentes del colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez localidad de Suba (Doctoral dissertation, Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2019.).info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Evaluación académica - EducaciónPersonal docente - EnseñanzaPlanificación educativa - Estudios de casoEvaluaciónPolítica públicaEvaluación docenteECDFCoherencia de la evaluación de carácter diagnostico formativa como política pública en la ciudad de BogotáTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationORIGINALCAC-spa-2022-Coherencia_de_la_evaluacion_de_caracter_diagnostico_formativa_como_politica_publica_en_la_ciudad.pdfCAC-spa-2022-Coherencia_de_la_evaluacion_de_caracter_diagnostico_formativa_como_politica_publica_en_la_ciudad.pdfTrabajo de 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