El proyecto de aula para desarrollar capacidades ciudadanas en la clase de filosofía

El presente reporte de intervención es el resultado de un diagnóstico institucional y del área de ciencias sociales en la Institución Educativa Distrital (IED) María Mercedes Carranza, ubicada en la localidad de Ciudad Bolívar. Dicho estudio permitió identificar debilidades en la integración curricu...

Full description

Autores:
González Pineda, Elizabeth
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Externado de Colombia
Repositorio:
Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16079
Acceso en línea:
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16079
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2122
Palabra clave:
Planificación educativa - Metodología
Habilidades sociales - Educación
Filosofía - Enseñanza
Capacidades ciudadanas
Comunidad de investigación
Poder
Relaciones de poder
Proyecto de aula
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description El presente reporte de intervención es el resultado de un diagnóstico institucional y del área de ciencias sociales en la Institución Educativa Distrital (IED) María Mercedes Carranza, ubicada en la localidad de Ciudad Bolívar. Dicho estudio permitió identificar debilidades en la integración curricular promovida por el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y su enfoque pedagógico constructivista, así como en el desarrollo de capacidades ciudadanas en las asignaturas del área. Se propuso entonces una metodología activa de proyecto de aula en torno al estudio de las relaciones de poder y que tuvo como referentes la Comunidad de investigación en la enseñanza de la filosofía (Lipman) y el enfoque de capacidades ciudadanas de Nussbaum. Los estudiantes desarrollaron habilidades de investigación y creación de piezas comunicativas, a la par que se transformaban las relaciones de poder en el aula, a través del trabajo en equipo y la problematización de prácticas y vivencias propias del hacerse ciudadano.
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spelling González Celia, José AlejandroGonzález Pineda, Elizabeth2024-08-08T20:56:03Z2024-08-08T20:56:03Z2024El presente reporte de intervención es el resultado de un diagnóstico institucional y del área de ciencias sociales en la Institución Educativa Distrital (IED) María Mercedes Carranza, ubicada en la localidad de Ciudad Bolívar. Dicho estudio permitió identificar debilidades en la integración curricular promovida por el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y su enfoque pedagógico constructivista, así como en el desarrollo de capacidades ciudadanas en las asignaturas del área. Se propuso entonces una metodología activa de proyecto de aula en torno al estudio de las relaciones de poder y que tuvo como referentes la Comunidad de investigación en la enseñanza de la filosofía (Lipman) y el enfoque de capacidades ciudadanas de Nussbaum. Los estudiantes desarrollaron habilidades de investigación y creación de piezas comunicativas, a la par que se transformaban las relaciones de poder en el aula, a través del trabajo en equipo y la problematización de prácticas y vivencias propias del hacerse ciudadano.This intervention report is the result of an institutional diagnosis of the Social Sciences Department at the María Mercedes Carranza District Educational Institution (IED), located in the Ciudad Bolívar district. This study identified weaknesses in the curricular integration promoted by the Institutional Educational Project (PEI) and its constructivist pedagogical approach, as well as in the development of citizenship skills in the subjects within the area. Therefore, an active classroom project methodology was proposed, focusing on the study of power relations, inspired by the Community of Inquiry in the Teaching of Philosophy (Lipman) and Nussbaum's approach to civic capabilities. Students developed research skills and created communicative pieces while transforming power dynamics in the classroom through teamwork and problematising practices and experiences of citizenship.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Ciencias Sociales64 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2122https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16079https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2122spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Socialesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Planificación educativa - MetodologíaHabilidades sociales - EducaciónFilosofía - EnseñanzaCapacidades ciudadanasComunidad de investigaciónPoderRelaciones de poderProyecto de aulaEl proyecto de aula para desarrollar capacidades ciudadanas en la clase de filosofíaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationORIGINALCAC-spa-2024-El_proyecto_de_aula_para_desarrollar_capacidades_ciudadanas_en_la_clase_de_filosofia.pdfCAC-spa-2024-El_proyecto_de_aula_para_desarrollar_capacidades_ciudadanas_en_la_clase_de_filosofia.pdfTrabajo de 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