Comprensión de textos expositivos : una propuesta desde un enfoque metacognitivo

El presente documento es el resultado de la intervención realizada en el cuso 401 C del Colegio Villamar IED, a partir de los hallazgos encontrados en el diagnóstico realizado a los estudiantes, frente a las habilidades comunicativas. Esta propuesta tuvo como finalidad la cualificación de los procesos de comprensión de la lectura en el nivel literal, teniendo en cuenta el uso de estrategias metacognitivas. Las sesiones implementadas se plantearon en torno a la lectura y exploración de textos expositivos, teniendo en cuenta la integración de operaciones cognitivas y de contenidos declarativos, procedimentales, condicionales y actitudinales. De igual manera, se emplearon diversas estrategias metacognitivas, como la planificación, supervisión, revisión y evaluación, con el fin de interiorizar estos procesos para lograr una representación y significación de la información obtenida en las lecturas, fortaleciendo así los procesos educativos a nivel interdisciplinar.

• Autores: Sarmiento Bastidas, Johanna Carolina
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Externado de Colombia
• Repositorio: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16008
• Acceso en línea: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16008; https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2059
• Palabra clave: Habilidades sociales - Educación; Pedagogía - Enseñanza; Comprensión de lectura - Enseñanza; Habilidades comunicativas; Nivel literal de comprensión lectora; Metacognición; Textos expositivos; Secuencia didáctica
• Rights: openAccess
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