¡Exploro y comprendo el proceso lector en la lectura de mitos!
El siguiente documento presenta una propuesta de intervención pedagógica realizada con los alumnos de tercer grado de la I.E.D. San Agustín de la ciudad de Bogotá, en la jornada tarde, el objetivo de la intervención consistió en fortalecer la comprensión de lectura y fomentar el desarrollo de las ha...
- Autores:
-
Rojas Uribe, Jakeline Rocío
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16004
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16004
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2056
- Palabra clave:
- Cognición - Estudios de caso
Habilidades sociales en niños - Educación
Pedagogía - Enseñanza
Comprensión lectora
Operaciones cognitivas
Nivel de lectura literal e inferencial
Operaciones metacognitivas
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El siguiente documento presenta una propuesta de intervención pedagógica realizada con los alumnos de tercer grado de la I.E.D. San Agustín de la ciudad de Bogotá, en la jornada tarde, el objetivo de la intervención consistió en fortalecer la comprensión de lectura y fomentar el desarrollo de las habilidades comunicativas combinando algunas operaciones metacognitivas y cognitivas. Para lo cual, se realizó una secuencia didáctica basada en la identificación de elementos implícitos y explícitos relevantes de las narrativas mitológicas, con la intención de contribuir al enriquecimiento de aprendizajes significativos de los estudiantes cuando se involucran con un texto utilizando sus habilidades en situaciones cotidianas. Ordenado en cinco capítulos, donde se expone primero: un diagnóstico institucional y poblacional; segundo, la pregunta problema y el marco referencial teórico indagado; tercero, el plan de acción elaborado, mediante el diseño y aplicación de la secuencia didáctica desarrollada en cuatro unidades; cuarto narra la organización de la propuesta de intervención, mediante la descripción, análisis, reflexión y evaluación de los resultados evidenciados en torno a la comprensión lectora a nivel literal e inferencial y las operaciones cognitivas y metacognitivas, finaliza con la presentación de las conclusiones y posible impacto de la propuesta. |
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Bogotá, MagdaRojas Uribe, Jakeline Rocío2024-07-31T15:34:06Z2024-07-31T15:34:06Z2023El siguiente documento presenta una propuesta de intervención pedagógica realizada con los alumnos de tercer grado de la I.E.D. San Agustín de la ciudad de Bogotá, en la jornada tarde, el objetivo de la intervención consistió en fortalecer la comprensión de lectura y fomentar el desarrollo de las habilidades comunicativas combinando algunas operaciones metacognitivas y cognitivas. Para lo cual, se realizó una secuencia didáctica basada en la identificación de elementos implícitos y explícitos relevantes de las narrativas mitológicas, con la intención de contribuir al enriquecimiento de aprendizajes significativos de los estudiantes cuando se involucran con un texto utilizando sus habilidades en situaciones cotidianas. Ordenado en cinco capítulos, donde se expone primero: un diagnóstico institucional y poblacional; segundo, la pregunta problema y el marco referencial teórico indagado; tercero, el plan de acción elaborado, mediante el diseño y aplicación de la secuencia didáctica desarrollada en cuatro unidades; cuarto narra la organización de la propuesta de intervención, mediante la descripción, análisis, reflexión y evaluación de los resultados evidenciados en torno a la comprensión lectora a nivel literal e inferencial y las operaciones cognitivas y metacognitivas, finaliza con la presentación de las conclusiones y posible impacto de la propuesta.The following document presents a proposal for a pedagogical intervention carried out with third grade students of the I.E.D. San Agustín in the city of Bogotá, in the afternoon, the objective of the intervention was to strengthen reading comprehension and promote the development of communicative skills combining some metacognitive and cognitive operations. For which, a didactic sequence based on the identification of relevant implicit and explicit elements of mythological narratives was carried out, with the intention of contributing to the enrichment of meaningful learning of students when they engage with a text using their skills in everyday situations. It is organized in five chapters, which first present: an institutional and population diagnosis; second, the problem question and the theoretical framework of reference; third, the action plan elaborated through the design and application of the didactic sequence developed in four units; fourth, the organization of the intervention proposal, through the description, analysis, reflection and evaluation of the results evidenced regarding reading comprehension at literal and inferential level and the cognitive and metacognitive operations, ending with the presentation of the conclusions and the possible impact of the proposal.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica Del Lenguaje71 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2056https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16004https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2056spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica del LenguajeUniversidad Externado de Colombia, Bogotá, Colombia. Santiago, A., Castillo, M. & Mateus, G., (2014). Didáctica de la lectura: Una propuesta sustentada en metacognición. Editorial Alejandría libros.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Cognición - Estudios de casoHabilidades sociales en niños - EducaciónPedagogía - EnseñanzaComprensión lectoraOperaciones cognitivasNivel de lectura literal e inferencialOperaciones metacognitivas¡Exploro y comprendo el proceso lector en la lectura de mitos!Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationORIGINALCAC-spa-2023-Exploro_y_comprendo_el_proceso_lector_en_la_lectura_de_mitos.pdfCAC-spa-2023-Exploro_y_comprendo_el_proceso_lector_en_la_lectura_de_mitos.pdfTrabajo de 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