Evaluación de la transformación de las prácticas pedagógicas del componente de formación situada del Programa Todos a Aprender
La presente investigación evalúa el impacto del Programa Todos a Aprender (PTA) en la transformación de las prácticas pedagógicas de los docentes en Colombia, específicamente a través del componente de formación situada. El objetivo principal es determinar si el programa ha incidido en los resultado...
- Autores:
-
Casallas Torres, Oscar David
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- Acceso en línea:
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- Evaluación curricular - Colombia
Planificación educativa - Colombia
Articulación de la enseñanza
Sistema de enseñanza
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La presente investigación evalúa el impacto del Programa Todos a Aprender (PTA) en la transformación de las prácticas pedagógicas de los docentes en Colombia, específicamente a través del componente de formación situada. El objetivo principal es determinar si el programa ha incidido en los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas Saber 11. Mediante un enfoque mixto, se recolectaron datos de 92 docentes beneficiarios del PTA a través de encuestas. Los resultados revelan que, aunque los maestros perciben mejoras en la planificación de clases y el uso de estrategias pedagógicas, los recursos didácticos proporcionados por el programa no siempre son considerados adecuados para sus contextos educativos. Asimismo, se observa que, si bien el PTA ha fomentado el desarrollo profesional de los docentes, su participación en comunidades de aprendizaje sigue siendo limitada. A pesar de las mejoras reportadas en la enseñanza, no se refleja un impacto significativo en los resultados de las pruebas Saber 11. El estudio concluye que es necesario fortalecer la capacitación de los tutores, mejorar la pertinencia de los materiales y optimizar la logística del programa para facilitar la participación docente y maximizar su efectividad. |
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Ortiz Bernal, Alexandervirtual::9699-1Casallas Torres, Oscar David2025-05-15T12:54:47Z2025-05-15T12:54:47Z2024La presente investigación evalúa el impacto del Programa Todos a Aprender (PTA) en la transformación de las prácticas pedagógicas de los docentes en Colombia, específicamente a través del componente de formación situada. El objetivo principal es determinar si el programa ha incidido en los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas Saber 11. Mediante un enfoque mixto, se recolectaron datos de 92 docentes beneficiarios del PTA a través de encuestas. Los resultados revelan que, aunque los maestros perciben mejoras en la planificación de clases y el uso de estrategias pedagógicas, los recursos didácticos proporcionados por el programa no siempre son considerados adecuados para sus contextos educativos. Asimismo, se observa que, si bien el PTA ha fomentado el desarrollo profesional de los docentes, su participación en comunidades de aprendizaje sigue siendo limitada. A pesar de las mejoras reportadas en la enseñanza, no se refleja un impacto significativo en los resultados de las pruebas Saber 11. El estudio concluye que es necesario fortalecer la capacitación de los tutores, mejorar la pertinencia de los materiales y optimizar la logística del programa para facilitar la participación docente y maximizar su efectividad.The present research evaluates the impact of the Programa Todos a Aprender (PTA) on the transformation of teachers' pedagogical practices in Colombia, specifically through the situated training component. The main objective is to determine whether the program has influenced the results obtained by students in the Saber 11 standardized tests. Using a mixed-method approach, data were collected from 92 PTA beneficiary teachers through surveys. The results show that, although teachers perceive improvements in lesson planning and the use of pedagogical strategies, the educational materials provided by the program are not always considered suitable for their educational contexts. Additionally, while the PTA has promoted teachers' professional development, their participation in learning communities remains limited. Despite the reported improvements in teaching practices, there is no significant impact reflected in the Saber 11 test results. The study concludes that it is necessary to strengthen tutor training, improve the relevance of materials, and optimize the program’s logistics to facilitate teacher participation and maximize its effectiveness.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación46 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/26413spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónDiaz, A. (2018). Las transformaciones de las practicas pedagógicas en los docentes del colegio León de Geriff IED. Universidad Externado de Colombia.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Evaluación curricular - ColombiaPlanificación educativa - ColombiaArticulación de la enseñanzaSistema de enseñanzaODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosPrácticas pedagógicasTransformación de prácticas pedagógicasCalidad de la educaciónPrograma Todos a AprenderEvaluación de la transformación de las prácticas pedagógicas del componente de formación situada del Programa Todos a AprenderTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001346782virtual::9699-1https://scholar.google.com/citations?user=e61lHTkAAAAJ&hl=esvirtual::9699-10000-0003-3906-5269virtual::9699-122332edd-810b-4279-a2cf-45b95420027avirtual::9699-122332edd-810b-4279-a2cf-45b95420027avirtual::9699-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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