Evaluación de los PIAR para atención a población con discapacidad de la I.E.D.F.M.V

La política educativa de educación inclusiva para atención a estudiantes en condición de discapacidad o con capacidades excepcionales, se reglamenta desde el decreto 1421 de 2017 emanado por el MEN, buscando la inclusión en aulas regulares de estudiantes con distintos diagnósticos médicos y cognitivos, para lo cual establece una hoja de ruta que permita a la institución en general, realizar un plan integral de ajustes razonables PIAR. Por medio de tres anexos identifica las condiciones del estudiante, diseña y aplica flexibilizaciones en el aula, y posteriormente evalúa los desempeños que los estudiantes presentan. En el caso de la IED Fernando Mazuera Villegas, caracterizada como líder en procesos de inclusión para la localidad 7 de Bosa de la ciudad de Bogotá, Colombia, y de acuerdo a las problemáticas evidenciadas de falta de pertinencia, deserción escolar de estudiantes con discapacidad y otras situaciones relacionadas, esta investigación levantó un diagnóstico del trabajo con los PIAR por medio del análisis de su diseño implementación y evaluación así como el reconocimiento de sus principales fortalezas y limitaciones, en el nivel de básica primaria de la sede A, jornada mañana; del cual se generaron recomendaciones a la IED en pro del fortalecimiento de la inclusión educativa.

• Autores: González Rodríguez, Christian Daniel
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Externado de Colombia
• Repositorio: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16200
• Acceso en línea: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16200; https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2223
• Palabra clave: Política educativa - Colombia; Estudiantes - Aspectos socioeconómicos; Pedagogía - Enseñanza; PIAR; Educación inclusiva; Discapacidad; Evaluación educativa
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2