Indagación a partir de una secuencia didáctica y el terrario para abordar el concepto ecosistema con estudiantes del Curso 401 del Colegio Nicolás Gómez Dávila
Se presenta la sistematización de una experiencia pedagógica enfocada en el desarrollo de una secuencia didáctica utilizando terrarios para abordar el concepto ecosistema y fortalecer la competencia indagación de los estudiantes del grado 401 jornada tarde, de la institución educativa Nicolás Gómez...
- Autores:
-
Duque Murillo, Liliana Farley
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Pedagogía - Enseñanza
Competencia en educación - Aspectos sociales
Ciencias naturales - Educación
Indagación
Secuencia didáctica
Sistematización competencia
Ciencias
Pensamiento científico
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Se presenta la sistematización de una experiencia pedagógica enfocada en el desarrollo de una secuencia didáctica utilizando terrarios para abordar el concepto ecosistema y fortalecer la competencia indagación de los estudiantes del grado 401 jornada tarde, de la institución educativa Nicolás Gómez Dávila, ubicado en la ciudad de Bogotá localidad Ciudad Bolívar. Evidencia los alcances y dificultades de este ejercicio práctico y pedagógico que se articuló desde diversos escenarios de la institución y diversos actores con el propósito que orientara e hiciera visible su pertinencia en el favorecer el desarrollo de competencias y aprendizajes científicos en los estudiantes pero también oriento y mejoro practicas pedagógicas enriqueciendo el saber pedagógico, en pro de una comunidad académico. |
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Serrato Rodriguez, Deysi LisethDuque Murillo, Liliana Farley2024-07-31T19:55:05Z2024-07-31T19:55:05Z2023Se presenta la sistematización de una experiencia pedagógica enfocada en el desarrollo de una secuencia didáctica utilizando terrarios para abordar el concepto ecosistema y fortalecer la competencia indagación de los estudiantes del grado 401 jornada tarde, de la institución educativa Nicolás Gómez Dávila, ubicado en la ciudad de Bogotá localidad Ciudad Bolívar. Evidencia los alcances y dificultades de este ejercicio práctico y pedagógico que se articuló desde diversos escenarios de la institución y diversos actores con el propósito que orientara e hiciera visible su pertinencia en el favorecer el desarrollo de competencias y aprendizajes científicos en los estudiantes pero también oriento y mejoro practicas pedagógicas enriqueciendo el saber pedagógico, en pro de una comunidad académico.The systematization of a pedagogical experience focused on the development of a didactic sequence using terrariums to approach the ecosystem concept and strengthen the inquiry competence of the students of grade 401, afternoon session, of the educational institution Nicolás Gómez Dávila, located in the city of Bogotá, Ciudad Bolívar locality, is presented. It evidences the scope and difficulties of this practical and pedagogical exercise that was articulated from different scenarios of the institution and different actors with the purpose of guiding and making visible its relevance in favoring the development of scientific competences and learning in students, but also orienting and improving pedagogical practices enriching the pedagogical knowledge, in favor of an academic communityMaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Naturales54 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2065https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16014https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2065spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Naturalesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC 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