El gobierno escolar como escenario para la construcción de la subjetividad política
Esta tesis analiza el aporte del gobierno escolar en la construcción de la subjetividad política en los estudiantes de la institución. El objetivo principal de este estudio se orientó a construir un escenario pedagógico y didáctico que facilite la contribución a la formación política de los estudian...
- Autores:
-
Contreras Cubillos, Nidia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/25013
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/25013
- Palabra clave:
- Participación ciudadana - Aspectos sociales - Albán (Cundinamarca, Colombia)
Liderazgo - Aspectos sociales - Albán (Cundinamarca, Colombia)
Pedagogía - Estrategia y técnicas - Albán (Cundinamarca, Colombia)
Autonomía en la educación - Aspectos sociales - Albán (Cundinamarca, Colombia)
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Gobierno escolar
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Esta tesis analiza el aporte del gobierno escolar en la construcción de la subjetividad política en los estudiantes de la institución. El objetivo principal de este estudio se orientó a construir un escenario pedagógico y didáctico que facilite la contribución a la formación política de los estudiantes de grado décimo, undécimo, así como del consejo estudiantil de la I.E.R.D. Chimbe. La metodología utilizada es cualitativa, apoyada en grupo focal, aprendizaje colaborativo y proyecto de aula, con el fin de comprender los significados construidos por cada uno de los estudiantes en la experiencia brindada a través del gobierno escolar. Los hallazgos indican que el gobierno escolar es un escenario propicio para el desarrollo y fortalecimiento de liderazgo, toma de decisiones, vivencia de una ciudadanía propositiva, activa y responsable, diálogo, escucha, trabajo, colaborativo y empatía. Las conclusiones señalan que, a partir del gobierno escolar, se promueve la reflexión, el desarrollo del pensamiento crítico y la participación política de los estudiantes. Se alienta a llevar a cabo estrategias de aula que aporten a la formación de los estudiantes a través de la resolución de problemas. Esta intervención proporciona una visión sobre la responsabilidad del gobierno escolar en la formación política de los estudiantes. |
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Muñoz Galindo, WilsonContreras Cubillos, Nidia2025-03-14T21:37:31Z2025-03-14T21:37:31Z2024-06-12Esta tesis analiza el aporte del gobierno escolar en la construcción de la subjetividad política en los estudiantes de la institución. El objetivo principal de este estudio se orientó a construir un escenario pedagógico y didáctico que facilite la contribución a la formación política de los estudiantes de grado décimo, undécimo, así como del consejo estudiantil de la I.E.R.D. Chimbe. La metodología utilizada es cualitativa, apoyada en grupo focal, aprendizaje colaborativo y proyecto de aula, con el fin de comprender los significados construidos por cada uno de los estudiantes en la experiencia brindada a través del gobierno escolar. Los hallazgos indican que el gobierno escolar es un escenario propicio para el desarrollo y fortalecimiento de liderazgo, toma de decisiones, vivencia de una ciudadanía propositiva, activa y responsable, diálogo, escucha, trabajo, colaborativo y empatía. Las conclusiones señalan que, a partir del gobierno escolar, se promueve la reflexión, el desarrollo del pensamiento crítico y la participación política de los estudiantes. Se alienta a llevar a cabo estrategias de aula que aporten a la formación de los estudiantes a través de la resolución de problemas. Esta intervención proporciona una visión sobre la responsabilidad del gobierno escolar en la formación política de los estudiantes.This thesis analyzes the contribution of school governance to the construction of political subjectivity among students at the institution. The main objective of this study was to create a pedagogical and didactic framework that facilitates the political development of tenth and eleventh grade students, as well as the student council of Chimbe Departmental Rural Educational Institution. The methodology used is qualitative, supported by focus groups, collaborative learning, and classroom projects, in order to understand the meanings constructed by each student through the experience provided by school governance. The findings indicate that school governance is a favorable environment for the development and strengthening of leadership, decision-making, the experience of proactive, active, and responsible citizenship, dialogue, listening, collaborative work, and empathy. The conclusions suggest that school governance promotes reflection, the development of critical thinking, and the political participation of students. It encourages the implementation of classroom strategies that contribute to student development through problem-solving. This intervention provides insight into the role of school governance in the political formation of students.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Ciencias Sociales118 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/25013spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Socialesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Participación ciudadana - Aspectos sociales - Albán (Cundinamarca, Colombia)Liderazgo - Aspectos sociales - Albán (Cundinamarca, Colombia)Pedagogía - Estrategia y técnicas - Albán (Cundinamarca, Colombia)Autonomía en la educación - Aspectos sociales - Albán (Cundinamarca, Colombia)ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosGobierno escolarSubjetividad políticaParticipación ciudadanaCompetencias ciudadanasEl gobierno escolar como escenario para la construcción de la subjetividad políticaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationORIGINALEl_gobierno_escolar_como_escenario.pdfEl_gobierno_escolar_como_escenario.pdfTrabajo de 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