Estrategias metacognitivas de los docentes en un programa de Contaduría Pública en la ciudad de Bogotá, centrado en blended learning

Enmarcados en un enfoque cualitativo, en este artículo se presentan algunos elementos teóricos de la metodología blended learning (aprendizaje semipresencial o combinado) con el fin de caracterizar las estrategias metacognitivas de los docentes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Sa...

Full description

Autores:

Gómez González, Edgar
Moreno Sánchez, Gabriel Enrique
Escobar Melgarejo, David Isnardo

Tipo de recurso:

Article of journal

Fecha de publicación:

2021

Institución:

Universidad Externado de Colombia

Repositorio:

Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/6451

Acceso en línea:

https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/6451
https://doi.org/10.18601/16577175.n29.02

Palabra clave:

blended learning;
education;
teachers;
teaching;
metacognition
blended learning;
docentes;
educación;
enseñanza;
metacognición

Rights

openAccess

License

Edgar Gómez González, Gabriel Enrique Moreno Sánchez, David Isnardo Escobar Melgarejo - 2021