Pertinencia de la evaluación de los aprendizajes en la educación inclusiva
Esta investigación trata sobre la pertinencia de la evaluación de los aprendizajes en la Educación Inclusiva, de una institución educativa pública ubicada en la ciudad de Bogotá, localidad los Mártires I.E.D. San Francisco de Asís, sede B primaria jornada mañana, durante los años 2020 - 2021. En el...
- Autores:
-
Rodríguez Sarmiento, Mónica Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15934
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15934
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1988
- Palabra clave:
- Practicas de la enseñanza - Educación
Pedagogía - Enseñanza
Evaluación educativa - Estudios de caso
Evaluación de aprendizajes
Educación inclusiva
Pertinencia
Practicas pedagógicas
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Esta investigación trata sobre la pertinencia de la evaluación de los aprendizajes en la Educación Inclusiva, de una institución educativa pública ubicada en la ciudad de Bogotá, localidad los Mártires I.E.D. San Francisco de Asís, sede B primaria jornada mañana, durante los años 2020 - 2021. En el estudio se identifican las prácticas pedagógicas predominantes en la evaluación de aprendizajes durante el confinamiento, los factores socioemocionales, barreras y facilitadores que influyeron en la evaluación de aprendizajes. |
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Jaime Martínez, É. (2019). Evaluación de los procesos y factores relacionados con el desarrollo de la evaluación inclusiva en la Institución Educativa Distrital Nuevo Chile. Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2019. Sánchez Gómez, L. (2017-10-01.). Las prácticas inclusivas en el Colegio Madre Adela Hermanas Marianistas. Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2017. Toscano Salazar, C. (2018-09-04.). Representaciones sociales de los docentes hacia La población infantil con discapacidad en el Jardín Infantil Florida. Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2018. |
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The study identifies the predominant pedagogical practices in the evaluation of learning during the confinement, the socioemotional factors, barriers and facilitators that influenced the evaluation of learning, in arder to take actions for improvement in favor of inclusive education.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación con Énfasis en Evaluación Aprendizajes53 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1988https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15934https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1988spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación con Énfasis en Evaluación AprendizajesJaime Martínez, É. (2019). Evaluación de los procesos y factores relacionados con el desarrollo de la evaluación inclusiva en la Institución Educativa Distrital Nuevo Chile. Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2019.Sánchez Gómez, L. (2017-10-01.). 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