Desarrollo secuencia didáctica “energías alternativas” desde el aprendizaje basado en indagación
El presente documento recopila el trabajo inicial, desde el diagnóstico institucional hasta la formulación de propuesta didáctica, para la intervención en el aula de Tecnología que ofrezca a los estudiantes del curso 602 del colegio Paulo Freire, Usme, aprender significativamente la temática de ener...
- Autores:
-
Hernandez Bermudez, Alvaro Andres
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15985
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Pedagogía - Enseñanza
Tecnología - Enseñanza
Estudiantes - Aspectos sociales
Secuencia didáctica
Aprendizaje basado en indagación
Energías alternativas
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El presente documento recopila el trabajo inicial, desde el diagnóstico institucional hasta la formulación de propuesta didáctica, para la intervención en el aula de Tecnología que ofrezca a los estudiantes del curso 602 del colegio Paulo Freire, Usme, aprender significativamente la temática de energía y energías alternativas. Se presentó la necesidad de diseñar una secuencia didáctica que aborde el aprendizaje por indagación a través de experimentos y tablas sencilla elaboradas por los estudiantes. El presente trabajo da cuenta de una sistematización de experiencias que tiene como base una intervención pedagógica desde el desarrollo de una secuencia didáctica basada en ocho sesiones. Se trabajaron instrumentos como la encuesta, la rúbrica analítica, listas de chequeo, diario de campo. Se realizó un ejercicio de organización de la información a través de tres dimensiones: la conceptual, procedimental y actitudinal. Finalizando el trabajo se sistematizó la información y así poder develar la eficacia de la secuencia didáctica en el aprendizaje de la temática energías alternativas. |
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Serrato Rodriguez, Deysi LisethHernandez Bermudez, Alvaro Andres2024-07-30T14:25:02Z2024-07-30T14:25:02Z2023El presente documento recopila el trabajo inicial, desde el diagnóstico institucional hasta la formulación de propuesta didáctica, para la intervención en el aula de Tecnología que ofrezca a los estudiantes del curso 602 del colegio Paulo Freire, Usme, aprender significativamente la temática de energía y energías alternativas. Se presentó la necesidad de diseñar una secuencia didáctica que aborde el aprendizaje por indagación a través de experimentos y tablas sencilla elaboradas por los estudiantes. El presente trabajo da cuenta de una sistematización de experiencias que tiene como base una intervención pedagógica desde el desarrollo de una secuencia didáctica basada en ocho sesiones. Se trabajaron instrumentos como la encuesta, la rúbrica analítica, listas de chequeo, diario de campo. Se realizó un ejercicio de organización de la información a través de tres dimensiones: la conceptual, procedimental y actitudinal. Finalizando el trabajo se sistematizó la información y así poder develar la eficacia de la secuencia didáctica en el aprendizaje de la temática energías alternativas.This document compiles the initial work, from the institutional diagnosis to the formulation of the didactic proposal, for the intervention in the Technology classroom that offers the students of the course 602 of the Paulo Freire school, Usme, to significantly learn the subject of energy and alternatives energies. The need to design a didactic sequence that treats learning by inquiry through experiments and simple tables prepared by the students was presented. The present work accounts for a systematization of experiences that is based on a pedagogical intervention from the development of a didactic sequence based on eight sessions. Instruments such as the survey, the analytical rubric, checklists, field diary were used. An information organization exercise was carried out through three dimensions: conceptual, procedural and attitudinal. At the end of the work, the information was systematized and thus be able to reveal the effectiveness of the didactic sequence in learning the alternative energy theme.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Naturales53 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2037https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15985https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2037spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias NaturalesClase de Proyecto de Grado, Universidad Externado de Colombia (Serrato Deisy, 2021) Autoevaluación Institucional (Colegio Paulo Freire, 2019)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pedagogía - EnseñanzaTecnología - EnseñanzaEstudiantes - Aspectos socialesSecuencia didácticaAprendizaje basado en indagaciónEnergías alternativasAprendizaje significativoDesarrollo secuencia didáctica “energías alternativas” desde el aprendizaje basado en indagaciónTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationORIGINALCAC-spa-2023-Desarrollo_secuencia_didactica_energias_alternativas_desde_el_aprendizaje_basado_en_indagacion.pdfCAC-spa-2023-Desarrollo_secuencia_didactica_energias_alternativas_desde_el_aprendizaje_basado_en_indagacion.pdfTrabajo de 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