Aprendizado ativo nas relações internacionais: um estudo empírico sobre o papel do lúdico no processo de aprendizagem

La abundancia y velocidad a la que se difunde la información, características llamativas de la sociedad contemporánea, requieren un cam­bio en las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Los jóvenes y los adultos están ca­da vez más conectados a las nuevas tecnologías que permiten el acceso...

Full description

Autores:
Izidro Gonçalves, Fernanda Cristina Nanci
de Moraes Lima, Leticia Cordeiro Simões
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Externado de Colombia
Repositorio:
Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/8533
Acceso en línea:
https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/8533
https://doi.org/10.18601/16577558.n32.04
Palabra clave:
Teaching;
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Ludic
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openAccess
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description La abundancia y velocidad a la que se difunde la información, características llamativas de la sociedad contemporánea, requieren un cam­bio en las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Los jóvenes y los adultos están ca­da vez más conectados a las nuevas tecnologías que permiten el acceso inmediato a contenidos cada vez más apetecibles y directos, transfor­mando la forma en que se absorbe. Existe una necesidad latente de adaptar el aula a esta nueva realidad que necesita posicionar al estudiante en el centro de la construcción de su propio aprendizaje. El propósito de este artículo es presentar experiencias de enseñanza y apren­dizaje activo, basadas en la experiencia de acti­vidades empíricas realizadas en el pregrado de relaciones internacionales de una institución educativa privada en Brasil. Se buscan com­partir los resultados obtenidos, las estrategias esbozadas, las bases pedagógicas utilizadas y las respuestas del alumnado a las actividades. A través del intercambio de experiencias exitosas en la enseñanza, la investigación y la extensión en relaciones internacionales, se entiende que es posible estimular el diálogo sobre los desafíos y las posibilidades de aprendizaje activo para las nuevas generaciones de estudiantes y analistas internacionales.
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El propósito de este artículo es presentar experiencias de enseñanza y apren­dizaje activo, basadas en la experiencia de acti­vidades empíricas realizadas en el pregrado de relaciones internacionales de una institución educativa privada en Brasil. Se buscan com­partir los resultados obtenidos, las estrategias esbozadas, las bases pedagógicas utilizadas y las respuestas del alumnado a las actividades. A través del intercambio de experiencias exitosas en la enseñanza, la investigación y la extensión en relaciones internacionales, se entiende que es posible estimular el diálogo sobre los desafíos y las posibilidades de aprendizaje activo para las nuevas generaciones de estudiantes y analistas internacionales.The abundance and speed at which diffuse information is disseminated, a highlighted feature of contemporary society, require a change in traditional forms of teaching and learning. Young people and adults are in­creasingly connected to new technologies that enable immediate access to increasingly palatable and direct content, transforming the way it is absorbed. There is a latent need to adapt the classroom to this new reality that needs to position the student at the center of building their own learning. The purpose of this article is to present Active Teaching and Learning experiences, based on the experience of activities carried out in a BA of International Relations of a private educational institution in Brazil. It seeks to share the results obtained, the strategies outlined, the pedagogical bases used and the students responses to these activities. Through the exchange of successful experi­ences in teaching, research and extension in International Relations, it is understood that it is possible to stimulate dialogue about the challenges and possibilities of active learning for the new generations of students and inter­national analysts.application/pdftext/htmlapplication/xml10.18601/16577558.n32.042346-21321657-7558https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/8533https://doi.org/10.18601/16577558.n32.04spaFacultad de Finanzas, Gobierno y Relaciones Internacionaleshttps://revistas.uexternado.edu.co/index.php/oasis/article/download/6584/8941https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/oasis/article/download/6584/9449https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/oasis/article/download/6584/9536Núm. 32 , Año 2020 : Julio-Diciembre473229OasisCarvalho, P.; Gonçalves, F. & Araújo, R. (2017). Prática de pesquisa e ensino de relações internacionais: relatos sobre experiência de pesquisa em comércio internacional. Meridiano 47 - Journal of Global Studies, n. 18.Coleman, J. S. (1978). Information Processing and Ex¬perimental Processing: teo modes of learning. In: Stadsklev, R. (Ed.). The Handbook of Simulation Gaming in Social Education, Part 1. Institute of Higher Education Research and Services, Uni¬versity of Alabama.Crlt - Center For Research On Learning And Teaching. (s.f.). Active Learning. Disponível em <http:// www.crlt.umich.edu/active_learning_introduc¬tion>. Acesso em: 15 fev. 2019. Sem Data.Dorn, D. (1989). Simulation Games: One More Tool on the Pedagogical Shelf. Teaching Sociology, vol. 17, n. 1.Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. 4a ed. São Paulo: Editora Atlas.Fauconnier, G. & Turner, M. (2002). The Way We Think: conceptual blending and the mind's hidden comple¬xities. Basic Books.Inoue, C. & Valença, M. (2017). Contribuições do Aprendizado Ativo ao Estudo das Relações Inter¬nacionais nas universidades brasileiras. 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Paper apresentado na International Studies Association 2014 Annual Convention Toronto, Canada, 2014Melo, M.; Monteiro, L. & Rodrigues, D. (2013). Para¬digmas quantitativo e qualitativo no cotidiano da investigação. Interfaces Científicas - Humanas e Sociais. Aracaju vol. 2, n. 1.Meyer, J. & Land, R. (2006). Overcoming Barriers to Student Understanding: threshold concepts and troublesome knowledge. Routledge.Miyamoto, Shiguenoli. (2003). O Ensino das Relações Internacionais no Brasil: problemas e perspec¬tivas. Revista de Sociologia e Política, vol.20, p. 103-114.Unilasalle-rj. (2018). XIII Semana de Relações Inter¬nacionais. Website Institucional do Unilasalle do Rio de Janeiro. Disponível em: https://www.uni-lasalle.edu.br/rj/noticias/13-semana-de-relacoes-internacionaisAcessoem30/11/2019Unilasalle-rj. (s.f.). Iniciação Científica no Curso de Relações Internacionais: luppaa-LaSalle. Web¬site Institucional do Unilasalle do Rio de Janei¬ro. Disponível em https://www.unilasalle.edu.br/rj/pesquisa/iniciacao-cientifica Acesso em 30/11/2019. Sem data.Vigevani, T.; Thomáz, L. & Leite L. (2014). As Relações Internacionais no Brasil: notas sobre o início de sua institucionalização. Inter-Relações, ano 14, n.40, p. 5-11.Fernanda Cristina Nanci Izidro Gonçalves, Leticia Cordeiro Simões de Moraes Lima - 2020info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/oasis/article/view/6584Teaching;Active Learning;International Relations;Ludicenseñanza;aprendizaje activo;relaciones internacionales;lúdicoEnsino;Aprendizado Ativo;Relações Internacionais;LúdicoAprendizado ativo nas relações internacionais: um estudo empírico sobre o papel do lúdico no processo de aprendizagemActive learning in international relations: an empirical study on the role of the ludic in the learning processArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationOREORE.xmltext/xml2744https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/ddfb1211-0092-4b45-84ec-8db73b97c94b/downloada7043f0745ad8813c0546d50ae9ef287MD51001/8533oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/85332023-08-14 15:14:25.788https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Fernanda Cristina Nanci Izidro Gonçalves, Leticia Cordeiro Simões de Moraes Lima - 2020https://bdigital.uexternado.edu.coUniversidad Externado de Colombiametabiblioteca@metabiblioteca.org

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