Decolonized ELT materials otherwise to foster fifth graders’ socioemotional competences

Este estudio de investigación-acción tenía como objetivo develar las competencias socioemocionales de los estudiantes de grado quinto a partir del diseño y la implementación de material para la enseñanza del inglés descolonizado en un contexto público. Los fundamentos teóricos que sustentaron este estudio fueron las competencias socioemocionales y el desarrollo de materiales. Los participantes en el estudio fueron 34 alumnos de grado quinto y la profesora investigadora. Para la recolección de datos se utilizaron las mediaciones de los estudiantes, notas de campo de la profesora y una entrevista de grupo focal. Los resultados revelaron que cuando los estudiantes se involucran en el proceso de diseño y creación de materiales considerando sus necesidades y experiencias y el contexto donde viven, aumenta su motivación e interés por el aprendizaje. Los materiales ILT descolonizados, otros generados por la profesora, empoderan a los estudiantes a expresar sus pensamientos, emociones y sentimientos con confianza en espacios seguros donde puedan ser auténticos, respetados y aceptados sin ningún tipo de discriminación; a su vez, potencian la conciencia social y las habilidades relacionales a través de la empatía, el trabajo en equipo, la comunicación asertiva, la escucha activa y la resolución de conflictos.

• Autores: Linares Cabrera, Angélica María
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Externado de Colombia
• Repositorio: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16113
• Acceso en línea: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16113; https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2154
• Palabra clave: Estudiantes - Aspectos socioeconómicos; Pedagogía - Metodología; Educación primaria - Enseñanza; Competencias socioemocionales; Desarrollo de materiales; Materiales descolonizados; Mediaciones pedagógicas; Didácticas
• Rights: openAccess
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