Estrategias cognitivas y metacognitivas de lectura. Una propuesta para mejorar la comprensión
La presente investigación surge de la necesidad de contribuir de manera significativa al mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto del Colegio Santa Librada IED de la localidad de Usme, desde la enseñanza y aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de lect...
- Autores:
-
López Medina, Nataly
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/14987
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14987
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- Palabra clave:
- Educación - Enseñanza
Educación primaria
Lectura - Aspectos sociales
Comprensión lectora
Lectura
Estrategias cognitivas
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Estrategias de lectura
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La presente investigación surge de la necesidad de contribuir de manera significativa al mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto del Colegio Santa Librada IED de la localidad de Usme, desde la enseñanza y aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de lectura, con el fin de encontrar su viabilidad y realizar un aporte para contrarrestar el déficit que se presenta. Por otro lado, esta investigación aporta elementos valiosos en la reflexión de la enseñanza y aprendizaje de la lectura en el aula y más específicamente de la comprensión lectora, reconociendo aspectos importantes involucrados en el acto de leer relacionados con la metacognición, que intervienen para interactuar con un texto de forma adecuada. Esta investigación está orientada desde el modelo de Investigación Acción, en el enfoque cualitativo, donde con el propósito de lograr los objetivos planteados en el estudio, se observaron y se analizaron los resultados de los estudiantes en su comprensión lectora y su relación con su concepción de lectura, prácticas en el aula y uso de estrategias en el proceso lector. Por último, teniendo en cuenta lo anterior, se elaboró una propuesta de intervención con el fin de contribuir a la resolución de la problemática evidenciada, para posteriormente mostrar la incidencia de las estrategias cognitivas y metacognitivas de lectura en la comprensión. |
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Esta investigación está orientada desde el modelo de Investigación Acción, en el enfoque cualitativo, donde con el propósito de lograr los objetivos planteados en el estudio, se observaron y se analizaron los resultados de los estudiantes en su comprensión lectora y su relación con su concepción de lectura, prácticas en el aula y uso de estrategias en el proceso lector. Por último, teniendo en cuenta lo anterior, se elaboró una propuesta de intervención con el fin de contribuir a la resolución de la problemática evidenciada, para posteriormente mostrar la incidencia de las estrategias cognitivas y metacognitivas de lectura en la comprensión.The research here presented arose from the desire to contribute significantly to the improvement of the reading comprehension in fifth-grade students of Santa Librada IED High School, located in Usme locality. This will be carried out through the teaching and application of cognitive and metacognitive reading strategies. The goal is to find the viability of these strategies and provide support in order to minimize the reading deficit found in these students. On the other hand, this research also provides valuable assets in reflecting on how to teach and learn to read, specifically reading comprehension. Likewise, it will highlight important aspects involved in the act of reading related to metacognition, these aspects intervene to interact with a text properly. This research follows the action research model and a qualitative focus. In order to attain the set-out objectives, reading comprehension results from students were observed and analyzed, along with their concept of what reading is, their classroom behavior and the use of strategies in the reading process. Finally, an intervention proposal was developed considering what has been mentioned above, and in order to contribute a solution to the problem statement, besides showing the incidence of cognitive and metacognitive reading strategies on comprehension.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticas103 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1622https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/14987https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1622spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad DerechoBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Aprendizaje de la Lectoescritura y las MatemáticasTorres, C. (2017). Aprender a Pensar y Reflexionar: propuesta de estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión lectora. (Tesis de maestría). Universidad Externado de Colombia, Bogotá, Colombia.Rojas, A. (2015). Las habilidades metacomprensivas en la comprensión lectora. (Tesis de maestría). Universidad Externado de Colombia, Bogotá, Colombia.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación - EnseñanzaEducación primariaLectura - Aspectos socialesComprensión lectoraLecturaEstrategias cognitivasEstrategias metacognitivasEstrategias de lecturaEstrategias cognitivas y metacognitivas de lectura. Una propuesta para mejorar la comprensiónTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001532857virtual::7707-104b3ad37-75dc-4cdd-8776-1ccf5de6879evirtual::7707-104b3ad37-75dc-4cdd-8776-1ccf5de6879evirtual::7707-1ORIGINALCAC-spa-2020-Estrategias_cognitivas_y_metacognitivas_de_lectura_una_propuesta_para_mejorar_la_comprension.pdfCAC-spa-2020-Estrategias_cognitivas_y_metacognitivas_de_lectura_una_propuesta_para_mejorar_la_comprension.pdfTrabajo de 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