Tertulia literaria; estrategia para fortalecer competencias de comprensión y socioemocionalidad
En el presente documento se encuentran los resultados obtenidos a partir de la intervención realizada a 25 estudiantes del curso 401 del colegio Clemencia de Caycedo IED. En el cual se partió de las pruebas externas y la prueba diagnóstica en comprensión y socioemocionalidad, dejando como evidencia...
- Autores:
-
Cañón Rodríguez, Leydi Johana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/24798
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24798
- Palabra clave:
- Comprensión de lectura - Enseñanza
Comprensión de lectura - Estrategia y técnicas
Conducta lectora - Aspectos sociales
Inteligencia emocional - Aspectos psicológicos
Lectura oral - Aspectos sociales
ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Comprensión de lectura crítica
Competencia socioemocional
Niveles de lectura
Estrategias para la comprensión
Diálogo
Inteligencia emocional
Tertulia literaria
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Tertulia literaria; estrategia para fortalecer competencias de comprensión y socioemocionalidad Comprensión de lectura - Enseñanza Comprensión de lectura - Estrategia y técnicas Conducta lectora - Aspectos sociales Inteligencia emocional - Aspectos psicológicos Lectura oral - Aspectos sociales ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos Comprensión de lectura crítica Competencia socioemocional Niveles de lectura Estrategias para la comprensión Diálogo Inteligencia emocional Tertulia literaria |
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En el presente documento se encuentran los resultados obtenidos a partir de la intervención realizada a 25 estudiantes del curso 401 del colegio Clemencia de Caycedo IED. En el cual se partió de las pruebas externas y la prueba diagnóstica en comprensión y socioemocionalidad, dejando como evidencia las dificultades de las estudiantes frente a la comprensión en lectura crítica y el desarrollo de la competencia socioemocional. Para dar respuesta a esta necesidad reflejada en las estudiantes, se llevó a cabo la implementación de una secuencia didáctica, donde a través de diversas estrategias para la enseñanza de la comprensión se desarrollaron procesos metacognitivos, habilidades comunicativas principalmente en la oralidad, lectura y escucha. Del mismo modo, se brindaron espacios de reflexión y diálogo mediante la estrategia tertulia literaria, permitiendo a las estudiantes expresarse con tranquilidad, respetar las opiniones, hacer uso adecuado del turno de la palabra y demás acciones encaminadas al reconocimiento e inteligencia emocional, desde un punto de vista crítico y argumentativo. |
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Manios. Diana. (2021) Habilidades lingüísticas y el vivir de las emociones a través de la literatura. [Tesis de maestría. Universidad Externado de Colombia]. Maestría en E valuación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.451 |
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Bogotá Barrera, Magda PatriciaCañón Rodríguez, Leydi Johana2025-03-06T15:50:04Z2025-03-06T15:50:04Z2024-08En el presente documento se encuentran los resultados obtenidos a partir de la intervención realizada a 25 estudiantes del curso 401 del colegio Clemencia de Caycedo IED. En el cual se partió de las pruebas externas y la prueba diagnóstica en comprensión y socioemocionalidad, dejando como evidencia las dificultades de las estudiantes frente a la comprensión en lectura crítica y el desarrollo de la competencia socioemocional. Para dar respuesta a esta necesidad reflejada en las estudiantes, se llevó a cabo la implementación de una secuencia didáctica, donde a través de diversas estrategias para la enseñanza de la comprensión se desarrollaron procesos metacognitivos, habilidades comunicativas principalmente en la oralidad, lectura y escucha. Del mismo modo, se brindaron espacios de reflexión y diálogo mediante la estrategia tertulia literaria, permitiendo a las estudiantes expresarse con tranquilidad, respetar las opiniones, hacer uso adecuado del turno de la palabra y demás acciones encaminadas al reconocimiento e inteligencia emocional, desde un punto de vista crítico y argumentativo.This document presents the results obtained from an intervention conducted with 25 students from class 401 at Clemencia de Caycedo IED School. The intervention was based on external assessments and a diagnostic test focused on reading comprehension and socio-emotional skills, which revealed significant challenges faced by the students in critical reading comprehension and the development of socio-emotional competencies. To address these identified needs, a didactic sequence was implemented, incorporating various strategies for teaching comprehension aimed at developing metacognitive processes and enhancing communicative skills, particularly in oral expression, reading, and listening. Additionally, reflective and dialogic spaces were provided through the "literary discussion" strategy, enabling students to express themselves calmly, respect differing opinions, and appropriately manage turn-taking. These activities were geared towards fostering emotional intelligence and self-awareness from a critical and argumentative perspective.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica Del Lenguaje73 páginasapplication/pdfhttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/24798spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica del LenguajeManios. Diana. (2021) Habilidades lingüísticas y el vivir de las emociones a través de la literatura. [Tesis de maestría. Universidad Externado de Colombia]. Maestría en E valuación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.451info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Comprensión de lectura - EnseñanzaComprensión de lectura - Estrategia y técnicasConducta lectora - Aspectos socialesInteligencia emocional - Aspectos psicológicosLectura oral - Aspectos socialesODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosComprensión de lectura críticaCompetencia socioemocionalNiveles de lecturaEstrategias para la comprensiónDiálogoInteligencia emocionalTertulia literariaTertulia literaria; estrategia para fortalecer competencias de comprensión y socioemocionalidadTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-86609https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/ba29c7fa-5fb6-4753-a1aa-9f643be42613/download45f95ec1eced24afa40031e35f50db3dMD51ORIGINALTertulia_literaria_estrategia_para_fortalecer_competencias_de_comprensión.pdfTertulia_literaria_estrategia_para_fortalecer_competencias_de_comprensión.pdfTrabajo de 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