Comprensión lectora y solución de problemas matemáticos en estudiantes de grado 9° del Colegio Nuevo San Andrés de Los Altos
Esta investigación es de tipo investigación acción y tuvo como objetivo general evaluar la incidencia de la comprensión lectora en enunciados matemáticos para solucionar problemas que involucran sistemas de ecuaciones lineales de tipo 2 x 2 en los estudiantes de grado 9° del colegio Nuevo San Andrés...
- Autores:
-
Jiménez Santana, Carlos Julio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15945
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15945
https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1999
- Palabra clave:
- Comprensión de lectura - Enseñanza
Estudiantes - Educación
Pedagogía - Enseñanza
Comprensión lectora
Solución de problemas matemáticos
Lenguaje verbal
Lenguaje algebraico
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Esta investigación es de tipo investigación acción y tuvo como objetivo general evaluar la incidencia de la comprensión lectora en enunciados matemáticos para solucionar problemas que involucran sistemas de ecuaciones lineales de tipo 2 x 2 en los estudiantes de grado 9° del colegio Nuevo San Andrés de los Altos. El estudio es de enfoque cualitativo, para el cual se aplicaron tres fases de investigación: diagnóstico, intervención y cierre. El corpus poblacional fue de 29 estudiantes, se utilizó como técnica, la implementación de una secuencia didáctica y se hizo una triangulación de la información para la recolección de datos, los cuales facilitaron el análisis de los resultados. Así, se obtuvo como resultado principal que, la mayoría de los estudiantes mejoraron en sus niveles de comprensión literal, inferencial e intertextual y, por ende, en la comprensión de enunciados matemáticos. En el enfoque de solución de problemas mejoraron con respecto a: elaboración de un plan, ejecución del plan, y verificación del resultado. Lo anterior permitió concluir que los niveles de comprensión lectora están estrechamente ligados a la comprensión de enunciados matemáticos para resolver problemas que involucran sistemas de ecuaciones lineales 2 x 2. |
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Feria Uribe, Marco Antoniovirtual::8108-1Jiménez Santana, Carlos Julio2024-07-25T14:03:56Z2024-07-25T14:03:56Z2023Esta investigación es de tipo investigación acción y tuvo como objetivo general evaluar la incidencia de la comprensión lectora en enunciados matemáticos para solucionar problemas que involucran sistemas de ecuaciones lineales de tipo 2 x 2 en los estudiantes de grado 9° del colegio Nuevo San Andrés de los Altos. El estudio es de enfoque cualitativo, para el cual se aplicaron tres fases de investigación: diagnóstico, intervención y cierre. El corpus poblacional fue de 29 estudiantes, se utilizó como técnica, la implementación de una secuencia didáctica y se hizo una triangulación de la información para la recolección de datos, los cuales facilitaron el análisis de los resultados. Así, se obtuvo como resultado principal que, la mayoría de los estudiantes mejoraron en sus niveles de comprensión literal, inferencial e intertextual y, por ende, en la comprensión de enunciados matemáticos. En el enfoque de solución de problemas mejoraron con respecto a: elaboración de un plan, ejecución del plan, y verificación del resultado. Lo anterior permitió concluir que los niveles de comprensión lectora están estrechamente ligados a la comprensión de enunciados matemáticos para resolver problemas que involucran sistemas de ecuaciones lineales 2 x 2.This research is of the action research type and its general objective was to evaluate the incidence of reading comprehension in mathematical statements to solve problems that involve systems of linear equations of the 2 x 2 type in 9th grade students of the school "Nuevo San Andrés de los Altos". The study has a qualitative approach, for which three research phases were applied: diagnosis, intervention and closure. The population corpus was 29 students, the implementation of a didactic sequence was used as a technique, and a triangulation of information was made for data collection, which facilitated the analysis of the results. Thus, the main result was that most of the students improved in their levels of literal, inferential and intertextual comprehension and, therefore, in the comprehension of mathematical statements. In the problem solving approach they improved with respect to: elaboration of a plan, execution of the plan, and verification of the result. This allowed us to conclude that reading comprehension levels are closely linked to comprehension of mathematical statements to solve problems involving systems of 2 x 2 linear equations.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticas49 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1999https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15945https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1999spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Aprendizaje de la Lectoescritura y las Matemáticasinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Comprensión de lectura - EnseñanzaEstudiantes - EducaciónPedagogía - EnseñanzaComprensión lectoraSolución de problemas matemáticosLenguaje verbalLenguaje 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