Pueblos y saberes indígenas de Colombia al aula de clase, intervención pedagógica en grado séptimo
El proyecto de intervención pedagógico se originó a partir del diagnóstico institucional efectuado a nivel institucional, como en el área de Ciencias Sociales en el Colegio Marillac de la Ciudad de Bogotá. De allí emerge la necesidad de generar espacios de aula que permitan superar las dificultades...
- Autores:
-
Carvajal España, Edwin
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15872
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educación – Enseñanza
Pedagogía - Aspectos sociales
Desarrollo curricular - Tesis y disertaciones académicas
Identidad colombiana
Saberes ancestrales
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Enseñanza para la comprensión
Transformación
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El proyecto de intervención pedagógico se originó a partir del diagnóstico institucional efectuado a nivel institucional, como en el área de Ciencias Sociales en el Colegio Marillac de la Ciudad de Bogotá. De allí emerge la necesidad de generar espacios de aula que permitan superar las dificultades evidencias. Por un lado, superar el modelo pedagógico tradicional bajo el cual se han direccionado las clases de ciencias sociales en la institución educativa y por el otro, cambiar los contenidos eurocéntricos propuestos para desde la malla grado séptimo durante el segundo periodo académico. Para ello se diseñó la unidad didáctica desde el Enfoque pedagógico de Enseñanza para la Comprensión con tópicos generativos sobre los pueblos y saberes indígenas en Colombia, en pro de generar pensamiento histórico y comprender sus aportes a la identidad colombiana. |
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González Celia, José AlejandroCarvajal España, Edwin2024-07-17T21:10:32Z2024-07-17T21:10:32Z2023El proyecto de intervención pedagógico se originó a partir del diagnóstico institucional efectuado a nivel institucional, como en el área de Ciencias Sociales en el Colegio Marillac de la Ciudad de Bogotá. De allí emerge la necesidad de generar espacios de aula que permitan superar las dificultades evidencias. Por un lado, superar el modelo pedagógico tradicional bajo el cual se han direccionado las clases de ciencias sociales en la institución educativa y por el otro, cambiar los contenidos eurocéntricos propuestos para desde la malla grado séptimo durante el segundo periodo académico. Para ello se diseñó la unidad didáctica desde el Enfoque pedagógico de Enseñanza para la Comprensión con tópicos generativos sobre los pueblos y saberes indígenas en Colombia, en pro de generar pensamiento histórico y comprender sus aportes a la identidad colombiana.The pedagogical intervention project originated from the institutional diagnosis carried out at the institutional level, such as in the area of Social Sciences at the Colegio Marillac in the city of Bogotá. From there emerges the need to generate classroom spaces that allow overcoming the obvious difficulties. On the one hand, to overcome the traditional pedagogical model under which the social sciences classes have been directed in the educational institution and on the other, to change the proposed Eurocentric contents for from the seventh grade during the second academic period. For this purpose, the didactic unit was designed from the Pedagogical Approach of Teaching for Understanding with generative topics on indigenous peoples and knowledge in Colombia, in order to generate historical thinking and understand their contributions to Colombian identity.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Ciencias Sociales60 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.1928https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15872https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.1928spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Profundización con Énfasis en Didáctica de las Ciencias Socialesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación – EnseñanzaPedagogía - Aspectos socialesDesarrollo curricular - Tesis y disertaciones académicasIdentidad colombianaSaberes ancestralesPueblos indígenasEnseñanza para la comprensiónTransformaciónPueblos y saberes indígenas de Colombia al aula de clase, intervención pedagógica en grado séptimoTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationORIGINALCAC-spa-2023-Pueblos_y_saberes_indigenas_de_colombia_al_aula_de_clase_intervencion_pedagogica_en_grado_septimo.pdfCAC-spa-2023-Pueblos_y_saberes_indigenas_de_colombia_al_aula_de_clase_intervencion_pedagogica_en_grado_septimo.pdfTrabajo de 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