Desarrollo del pensamiento histórico : una experiencia docente y disciplinar
El propósito de este texto es partir de la sistematización de la experiencia docente, para advertir a quien lo lee sobre los retos que supone enseñar historia, específicamente, desarrollar el pensamiento histórico. Este proceso, como se podrá ver a lo largo del texto, partirá de la reflexión de las...
- Autores:
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Dávila Ardila, Nicolas Orlando
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
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- Habilidades sociales - Educación
Pedagogía - Metodología
Historia - Enseñanza
Pensamiento histórico
Reflexión epistemológica
Fuentes históricas
Pasado
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El propósito de este texto es partir de la sistematización de la experiencia docente, para advertir a quien lo lee sobre los retos que supone enseñar historia, específicamente, desarrollar el pensamiento histórico. Este proceso, como se podrá ver a lo largo del texto, partirá de la reflexión de las teorías implícitas que subyacen y determinan las practicas docentes, hasta el desarrollo de habilidades en lo estudiantes, propias de los investigadores sociales, como lo son el análisis de fuentes, el planteamiento de preguntas e hipótesis, la comprensión de conceptos como pasado, fuentes, historia, problemas, causas y consecuencias, que son fundamentales en el proceso de pensar históricamente. Se podrá vislumbrar como a lo largo de la intervención se busca reflexionar epistemológicamente sobre la asignatura con los estudiantes, para reivindicar el carácter científico de la misma, como desarrollar competencias que los lleve a convertirse en ciudadanos críticos y conscientes de su rol en la sociedad. |
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González Celia, José AlejandroDávila Ardila, Nicolas Orlando2024-08-12T13:18:24Z2024-08-12T13:18:24Z2024El propósito de este texto es partir de la sistematización de la experiencia docente, para advertir a quien lo lee sobre los retos que supone enseñar historia, específicamente, desarrollar el pensamiento histórico. Este proceso, como se podrá ver a lo largo del texto, partirá de la reflexión de las teorías implícitas que subyacen y determinan las practicas docentes, hasta el desarrollo de habilidades en lo estudiantes, propias de los investigadores sociales, como lo son el análisis de fuentes, el planteamiento de preguntas e hipótesis, la comprensión de conceptos como pasado, fuentes, historia, problemas, causas y consecuencias, que son fundamentales en el proceso de pensar históricamente. Se podrá vislumbrar como a lo largo de la intervención se busca reflexionar epistemológicamente sobre la asignatura con los estudiantes, para reivindicar el carácter científico de la misma, como desarrollar competencias que los lleve a convertirse en ciudadanos críticos y conscientes de su rol en la sociedad.The purpose of this text is to start from the systematization of the teaching experienc, to warn those who read it about the challenges of teaching history regarding to developing historical thinking. As is present in the text, it will start from the reflection of the implicit theories that underlie and determine teaching practices, to the development of skills in students, typical of social researchers; such as the analysis of sources, the raising of questions and hypotheses, the understanding of concepts such as past, sources, history, problems, causes and consequences, which are fundamental in the process of historical thinking. Through this research study, we seek to reflect epistemologically on the subject with the students. To vindicate its scientific nature, and how to develop skills that lead them to become critical citizens and aware of their role in society.MaestríaMagíster en Educación Modalidad Profundización Con Énfasis En Didáctica De Las Ciencias Sociales59 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital/handle.001.2138https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16097https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2138spaUniversidad Externado de ColombiaFacultad Ciencias de la EducaciónBogotáMaestría en Educación Modalidad Investigación con Énfasis en Pedagogía de las Ciencias Socialesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Habilidades sociales - EducaciónPedagogía - MetodologíaHistoria - EnseñanzaPensamiento históricoReflexión epistemológicaFuentes históricasPasadoHistoriaCompetenciasDesarrollo del pensamiento histórico : una experiencia docente y disciplinarTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPublicationORIGINALCAC-spa-2024-Desarrollo_del_pensamiento_historico_una_experiencia_docente_y_disciplinar.pdfCAC-spa-2024-Desarrollo_del_pensamiento_historico_una_experiencia_docente_y_disciplinar.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf1629631https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/7f996d95-6b24-41bb-97be-0c8f81091341/download8a614f5351b0f4f8d5a0bcdb8342ab28MD51CAC-spa-2024-Desarrollo_del_pensamiento_historico_una_experiencia_docente_y_disciplinar-Autorizacion.pdfCAC-spa-2024-Desarrollo_del_pensamiento_historico_una_experiencia_docente_y_disciplinar-Autorizacion.pdfAutorizaciónapplication/pdf100365https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/1d0d6165-0ceb-4d1f-a64b-5b1c8d07802d/download1c451c27228622910e9bf802cef9e952MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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