Desarrollo del pensamiento histórico : una experiencia docente y disciplinar

El propósito de este texto es partir de la sistematización de la experiencia docente, para advertir a quien lo lee sobre los retos que supone enseñar historia, específicamente, desarrollar el pensamiento histórico. Este proceso, como se podrá ver a lo largo del texto, partirá de la reflexión de las teorías implícitas que subyacen y determinan las practicas docentes, hasta el desarrollo de habilidades en lo estudiantes, propias de los investigadores sociales, como lo son el análisis de fuentes, el planteamiento de preguntas e hipótesis, la comprensión de conceptos como pasado, fuentes, historia, problemas, causas y consecuencias, que son fundamentales en el proceso de pensar históricamente. Se podrá vislumbrar como a lo largo de la intervención se busca reflexionar epistemológicamente sobre la asignatura con los estudiantes, para reivindicar el carácter científico de la misma, como desarrollar competencias que los lleve a convertirse en ciudadanos críticos y conscientes de su rol en la sociedad.

• Autores: Dávila Ardila, Nicolas Orlando
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Externado de Colombia
• Repositorio: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/16097
• Acceso en línea: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/16097; https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2138
• Palabra clave: Habilidades sociales - Educación; Pedagogía - Metodología; Historia - Enseñanza; Pensamiento histórico; Reflexión epistemológica; Fuentes históricas; Pasado; Historia; Competencias
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2