Prácticas evaluativas en la comprensión lectora

Esta investigación, se enfocó en las prácticas evaluativas entorno a la comprensión lectora, teniendo en cuenta las concepciones, enfoques, tipos de evaluación y estrategias, por las cuales se guían los docentes en sus procesos de enseñanza. Se tomaron como referencias teóricas los documentos expedidos por el Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación Distrital. El marco de referencia se consolidó a partir de un análisis, en el cual se fundamentaron los antecedentes conceptuales, así como las estrategias implementadas en los procesos de comprensión lectora, en la relación docentes y estudiantes de primaria de la Institución Nuevo San Andrés de los Altos. La tesis se orientó mediante un enfoque cualitativo, ya que su objetivo fue analizar y comprender las realidades que se viven en el contexto educativo escolar propuesto, a partir de las vivencias pedagógicas que se dan en la relación entre los docentes, los estudiantes, las prácticas evaluativas y la comprensión lectora; pertinente con un tipo de investigación de índole descriptivo-interpretativo, que permitió hacer, una detallada denominación de la descripción y análisis de las situaciones presentadas en el marco de la pregunta problema y objetivos planteados, que permitieron identificar aquellas creencias que subyacen en la praxis.

• Autores: Franco Ibáñez, Nancy Yaneth
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Externado de Colombia
• Repositorio: Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/15968
• Acceso en línea: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/15968; https://doi.org/10.57998/bdigital/handle.001.2021
• Palabra clave: Evaluación educativa - Estudios de caso; Competencias en educación - Aspectos sociales; Pedagogía - Enseñanza; Prácticas evaluativas; Comprensión lectora; Evaluación; Concepciones-estrategias
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