Transformación digital y didáctica crítica: retos y barreras en la enseñanza del cálculo infinitesimal
Gráficas
- Autores:
-
Mateus-Nieves, Enrique
Buitrago Hurtado, Álex Fernando
Feria Uribe, Marco Antonio
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Externado de Colombia
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Universidad Externado de Colombia
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/3769
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/3769
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- Palabra clave:
- Matemáticas - Enseñanza
Métodos de enseñanza
Lógica simbólica matemática
Pensamiento matemático
Entorno virtual de aprendizaje
Investigación diseño-acción
Didáctica crítica
Esquemas conceptuales
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E-learning
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Presentamos la descripción y evolución de los esquemas conceptuales previos asociados a la noción de función y límite durante el curso y al finalizar este, y cómo estas facilitan el desarrollo de habilidades matemáticas. Se evidencia que los esquemas conceptuales previos asociados al concepto de límite de parte de los estudiantes son enriquecidos y matizados al entrar en contacto con la teoría formal, utilizando una ruta de aprendizaje mediada por un entorno virtual de aprendizaje donde el esquema conceptual evoluciona a formal, produciendo en los estudiantes desarrollo de competencias matemáticas.The chapter analyzed the development of advanced mathematical thinking skills from the conceptual schemes associated with the teaching process of differential calculus mediated by the use of digital transformations in first semester students in different faculties. The analysis included the six facets proposed by the onto-semiotic approach of mathematical cognition and instruction (epistemic, cognitive, mediational, interactional, affective, and ecological). It is an interpretative, descriptive research based on the information obtained from 10 groups by following the survey technique. We present the description and evolution of the previous conceptual schemes associated with the notion function and limit; during and at the end the course, and how they facilitate the development mathematical skills. The findings evinced that the students’ previous conceptual schemes associated with the concept limit are enriched and nuanced when they came into contact with formal theory, using a learning route mediated by a virtual learning environment, where the conceptual scheme evolves into a formal one, producing in the students the development mathematical competences.31 páginasapplication/pdf10.57998/bdigital.handle.001.37699789587905830https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/3769https://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.3769spaUniversidad Externado de ColombiaBogotá290264Disrupción tecnológica, transformación digital y sociedad. Tomo I, ¿Cuarta revolución industrial? : contribuciones tecnosociales para la transformación socialAsí habla el Externado;1info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Matemáticas - EnseñanzaMétodos de enseñanzaLógica simbólica matemáticaPensamiento matemáticoEntorno virtual de aprendizajeInvestigación diseño-acciónDidáctica críticaEsquemas conceptualesMathematical thinkingE-learningAction design researchCritical didacticsConceptual schemesTransformación digital y didáctica crítica: retos y barreras en la enseñanza del cálculo infinitesimalDigital transformation and critical didactics: challenges and barriers in teaching infinitesimal calculusCapítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-826https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/456a40c9-a8e3-4de0-aa02-291849129b8c/download512aab7c51ccc9bd70d88becf24a5b3bMD53TEXTMAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal.txtMAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal.txtExtracted texttext/plain69734https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/3bc77149-8812-4da6-aec7-55803a6b8bcb/download6c5ae1de4029d0ec9e895ce495b2495aMD54MAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal-Autorizacion.txtMAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal-Autorizacion.txtExtracted texttext/plain6129https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/5d30c01f-b6be-4fc0-b19b-6cbbf34ed452/download1cbf319b0c89a2b0ad2f56de2b59c3d7MD55THUMBNAILMAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal-Autorizacion.jpgMAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal-Autorizacion.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15047https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/c867e48f-d284-4931-8765-50cdeba12c74/download4017a552f018d632aa8eaa5ade12c450MD56MAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal.jpgMAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4822https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/fa229f75-65e1-4d38-baeb-44c99dafbf01/download72b6a1ae08afa9470646431280d0a635MD57ORIGINALMAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimalMAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimalCapítuloapplication/pdf5341294https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/7a1397e4-cb56-4161-8e52-36b6f99fab2f/download1865cffac968735fe31abfa759fd935dMD51MAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal-AutorizacionMAIBA-spa-2021-Transformacion_digital_y_didactica_critica_retos_y_barreras_en_la_ensenanza_del_calculo_infinitesimal-AutorizacionAutorizaciónapplication/pdf85874https://bdigital.uexternado.edu.co/bitstreams/123765eb-6648-4b23-b244-3601e8518d91/download0af785a5ae381687fbe15c28f445f021MD52001/3769oai:bdigital.uexternado.edu.co:001/37692023-02-13 11:11:26.447https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/https://bdigital.uexternado.edu.coUniversidad Externado de Colombiametabiblioteca@metabiblioteca.orgQWNlcHRvIENvbmRpY2lvbmVzIGRlIFVTTwo= |