Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas

Actualmente, las metodologías que implementan el uso las tecnologías de información favorecen, de una u otra manera, los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, esta investigación analiza algunas de las problemáticas detectadas en la interacción docente-estudiante dentro del aula de clas...

Full description

Autores:: Morales Piñero, Juan Carlos
Ramírez Acosta, Nicolás Esteban
Vargas, Steven Hernando
Molina Bernal, Irma Amalia

Tipo de recurso:: Part of book

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Sergio Arboleda

Repositorio:: Repositorio U. Sergio Arboleda

Idioma:: spa

id	sergioarb2_bdb6cf8bef08cefe22ddbf99e9350596
oai_identifier_str	oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1594
network_acronym_str	sergioarb2
network_name_str	Repositorio U. Sergio Arboleda
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas
title	Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas
spellingShingle	Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas Tecnologías educativas - Colombia Innovaciones educativas - Colombia Educación superior - Colombia Evaluación educativa Orientación profesional Aprendizaje - Innovaciones tecnológicas Enseñanza - Innovaciones tecnológicas Trastornos del aprendizaje Personas con problemas de aprendizaje Procesamiento electrónico de datos en la educación Relaciones maestro-estudiante Niños con problemas de aprendizaje Educational technology - Colombia Educational innovations - Colombia Education, higher - Colombia Educational evaluation Vocational guidance Learning - Technological innovations Teaching - Technological innovations Learning disabilities Learning disabled Education - Data processing Teacher-student relationships Learning disabled children Enseñanza-aprendizaje M-learning E-learning Teaching and learning processes
title_short	Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas
title_full	Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas
title_fullStr	Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas
title_full_unstemmed	Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas
title_sort	Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas
dc.creator.fl_str_mv	Morales Piñero, Juan Carlos Ramírez Acosta, Nicolás Esteban Vargas, Steven Hernando Molina Bernal, Irma Amalia
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Morales Piñero, Juan Carlos Ramírez Acosta, Nicolás Esteban Vargas, Steven Hernando Molina Bernal, Irma Amalia
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Tecnologías educativas - Colombia Innovaciones educativas - Colombia Educación superior - Colombia Evaluación educativa Orientación profesional Aprendizaje - Innovaciones tecnológicas Enseñanza - Innovaciones tecnológicas Trastornos del aprendizaje Personas con problemas de aprendizaje Procesamiento electrónico de datos en la educación Relaciones maestro-estudiante Niños con problemas de aprendizaje
topic	Tecnologías educativas - Colombia Innovaciones educativas - Colombia Educación superior - Colombia Evaluación educativa Orientación profesional Aprendizaje - Innovaciones tecnológicas Enseñanza - Innovaciones tecnológicas Trastornos del aprendizaje Personas con problemas de aprendizaje Procesamiento electrónico de datos en la educación Relaciones maestro-estudiante Niños con problemas de aprendizaje Educational technology - Colombia Educational innovations - Colombia Education, higher - Colombia Educational evaluation Vocational guidance Learning - Technological innovations Teaching - Technological innovations Learning disabilities Learning disabled Education - Data processing Teacher-student relationships Learning disabled children Enseñanza-aprendizaje M-learning E-learning Teaching and learning processes
dc.subject.lemb.eng.fl_str_mv	Educational technology - Colombia Educational innovations - Colombia Education, higher - Colombia Educational evaluation Vocational guidance Learning - Technological innovations Teaching - Technological innovations Learning disabilities Learning disabled Education - Data processing Teacher-student relationships Learning disabled children
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Enseñanza-aprendizaje
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv	M-learning E-learning Teaching and learning processes
description	Actualmente, las metodologías que implementan el uso las tecnologías de información favorecen, de una u otra manera, los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, esta investigación analiza algunas de las problemáticas detectadas en la interacción docente-estudiante dentro del aula de clase y el apoyo que han tenido desde las redes sociales y las tecnologías de información para minimizarlas. Finalmente, se da una introducción al uso de las TIC en el proceso de enseñanza, citando ejemplos puntuales de implementación de nuevas metodologías, como lo son el M-learning, e-learning, y las distintas herramientas usadas que ayudan a contrarrestar estas problemáticas.
publishDate	2018
dc.date.created.spa.fl_str_mv	2018
dc.date.issued.spa.fl_str_mv	2018-09
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv	2021-01-29T23:03:11Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv	2021-01-29T23:03:11Z
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.*.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.type.redcol.*.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIB
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Capítulo de Libro
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv	Morales Piñero, J. C., Ramírez Acosta, N. E., Vargas, S. H. y Molina Bernal, I. M. (2018). Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas . En Morales Piñero, J. C. (ed.) y Rodríguez Jerez. S. A (ed.), Las Tic, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superior. (pp. 57-82). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.isbn.spa.fl_str_mv	978-958-5511-20-0
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.repourl.*.fl_str_mv	repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/
dc.identifier.url.eng.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11232/1594
identifier_str_mv	Morales Piñero, J. C., Ramírez Acosta, N. E., Vargas, S. H. y Molina Bernal, I. M. (2018). Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas . En Morales Piñero, J. C. (ed.) y Rodríguez Jerez. S. A (ed.), Las Tic, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superior. (pp. 57-82). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda 978-958-5511-20-0 instname:Universidad Sergio Arboleda reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/11232/1594
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.ispartof.spa.fl_str_mv	Las Tic, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superior
dc.relation.ispartofseries.spa.fl_str_mv	Serie Investigación
dc.relation.isversionof.spa.fl_str_mv	1
dc.relation.references.eng.fl_str_mv	Agnese, R. D., y Lopes, P. T. C. (2016). M-learning: Development and evaluation of an application for the teaching and learning of human anatomy. Interciencia, 41(7). Alioon, Y., y Delialioglu, O. (2015). A Frame for the Literature on M-learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 182, 127-135. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.747 Althunibat, A. (2015). Determining the factors in+uencing students’ intention to use m-learning in Jordan higher education. Computers in Human Behavior, 52, 65-71. http://doi.org/10.1016/j.chb.2015.05.046 Azmi, S., Mat Noor, S. F., y Mohamed, H. (2017). A proposed model of m-learning for technical and Vocational Education Training (TVET) students. Journal of 'eoretical and Applied Information Technology, 95(12), 2803-2813. Meishar-Tal, H., y Ronen, M. (2016). Experiencing a mobile game and its impact on teachers’ attitudes towards mobile learning. En Proceedings of the 12th International Conference on Mobile Learning 2016. Misra, R., y Castillo, L. G. (2004). Academic Stress Among College Students: Comparison of American and International Students. International Journal of Stress Management, 11(2), 132-148. http://doi. org/10.1037/1072-5245.11.2.132 Park, J. H., y Choi, H. J. (2009). Factors in<uencing adult learners’ decision to drop out or persist in online learning. Educational Technology and Society, 12(4). Sonego, A. H. S., Machado, L. R., Torrezzan, C. A. W., y Behar, P. A. (2016). Mobile learning: Pedagogical strategies for using applications in the classroom. Proceedings of the 12th International Conference on Mobile Learning 2016, 28-34. Recuperado de https:///les.eric.ed.gov/fulltext/ ED571451.pdf Spiegel, A., y Rodríguez, G. (2016). Students at University have Mobile Technologies. Do they do m-learning? Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217, 846-850. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.006
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Asbury, K., y Plomin, R. (2015). Genética y aprendizaje. Buenos Aires: Paidós. Ávila, G. P., & Riascos, S. C. (2011). Propuesta para la medición del impacto de las TIC en la enseñanza universitaria. Educ.Educ, 14(1), 169-188. Carrasco, E., Zúñiga, C., y Espinoza, J. (2014). Elección de carrera en estudiantes de nivel socioeconómico bajo de universidades chilenas altamente selectivas. Calidad en la educación, (40), 95-128. http://doi. org/10.4067/S0718-45652014000100004 Cosgaya, L., Nolte, M., Martínez, A., Sanz, M., y Iraurgy, I. (2008). Con+icto interparental, relaciones padres-hijos e impacto emocional en los hijos. Revista de Psicología Social, 23(1), 29-40. Fondón, I., Madero, M. J., y Sarmiento, A. (2010). Principales problemas de los profesores principiantes en la enseñanza universitaria. Formación universitaria, 3(2), 21-28. http://doi.org/10.4067/S0718- 50062010000200004 Guisasola, J., Almudı, J., y Zuza, K. (2010). Di%cultades de los estudiantes universitarios en el aprendizaje de la inducción electromagnética. Revista Brasileira de Ensino de Física, 32(1), 1401-1409. Jadue J., G. (2002). Factores psicológicos que predisponen al bajo rendimiento, al fracaso y a la deserción escolar. Estudios pedagógicos (Valdivia), (28), 193-204. http://doi.org/10.4067/S0718-07052002000100012 Martínez, E. S., y Díaz, D. A. (2009). Una aproximación psicosocial al estrés escolar. Educación y Educadores, 10(2), 11-22. Milicic, N. (2001). Creo en ti: la construcción de la autoestima en el contexto escolar (2da. ed.). Santiago: Lom Eds. Molina, I. (2016). Algunas consideraciones para la dirección de clases. En Los retos de la didáctica: lecturas para el siglo XXI (p. 175). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. Morales, J. C., Molina, I. A., & Ángel, L. A. (2017). Determining factors of competence-based learning: a case study in engineering. Espacios, 38(35). Recuperado de http://www.revistaespacios.com/a17v38n35/ a17v38n35p05.pdf Oñorbe, A., & Sánchez, J. M. (1996). Di%cultades en la enseñanzaaprendizaje de los problemas de física y química. I. Opiniones del alumno. Enseñanza de las ciencias, 14(2), 165-170. Pérez, M. V., Valenzuela, M., Díaz, A., González-Pienda, J. A., y Núñez, J. C. (2013). Di/cultades de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año. Atenea, 508, 135-150. http://doi.org/10.4067/S0718- 04622013000200010 Polanco, A. (2005). La motivación en los estudiantes universitarios. Actualidades Investigativas en Educación, 5(2), 1-13. Pollitt, & Ernesto. (1984). La Nutrición y el rendimiento escolar. Serie de educación sobre nutrición, 9, 1-37. Ramírez, G. (2012). Diseño e implementación de un curso remedial sobre tópicos de Matemática elemental, en un entorno de aprendizaje colaborativo, con apoyo en las TIC. Revista de la Facultad de Ingeniería Universidad Central de Venezuela, 27(3), 7-20. Rodríguez, M. C. (2010). Factores personales y familiares asociados a los problemas de comportamiento en niños. Estudos de Psicología, 27(4), 437-447. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v27n4/02.pdf Sabina, B., Saéz, Z., y Roméu, M. (2010). Factores de riesgo asociados a trastornos en el aprendizaje escolar: un problema sociomédico. MediSur, 8(4), 30-39. Suárez, C. C., Burgos, C. E., Molina, I. A., Corredor, M. C., y Rueda, A. M. (2010). Los estilos pedagógicos y su impacto en el aprendizaje de los alumnos (2001-2008). (2da ed.). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda; Universidad de Antioquia; Universidad Autónoma de México. Zanotti, A., & Arana, A. (2015). Implementación del Programa Conectar Igualdad en el aglomerado Villa María - Villa Nueva, Córdoba, Argentina. Ciencia, docencia y tecnología, 26, 120-143.
dc.relation.citationstartpage.spa.fl_str_mv	57
dc.relation.citationendpage.spa.fl_str_mv	82
dc.rights.license.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.acceso.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accesRights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coar.*.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	25
dc.format.medium.spa.fl_str_mv	Digital
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Sergio Arboleda
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv	Escuela de Filosofía y Humanidades; Escuela de Ciencias Exactas e Ingenierías
institution	Universidad Sergio Arboleda
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1594/3/Dificultades%20en%20el%20proceso%20ense%c3%b1anza-aprendizaje%20dentro%20del%20aula%20de%20clase%20e%20influencia%20de%20las%20tic%20para%20minimizarlas.pdf.jpg https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1594/1/Dificultades%20en%20el%20proceso%20ense%c3%b1anza-aprendizaje%20dentro%20del%20aula%20de%20clase%20e%20influencia%20de%20las%20tic%20para%20minimizarlas.pdf https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1594/2/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv	94c533e670ae4ca26b9bf30385ed8b0c 95a0837040afb60243b39df318ccbc24 08af4d860568f825b35a06c69dc734dc
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
repository.mail.fl_str_mv	dspace-help@myu.edu
_version_	1814076306458935296
spelling	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Morales Piñero, Juan CarlosRamírez Acosta, Nicolás EstebanVargas, Steven HernandoMolina Bernal, Irma Amalia2021-01-29T23:03:11Z2021-01-29T23:03:11Z20182018-09Morales Piñero, J. C., Ramírez Acosta, N. E., Vargas, S. H. y Molina Bernal, I. M. (2018). Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas . En Morales Piñero, J. C. (ed.) y Rodríguez Jerez. S. A (ed.), Las Tic, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superior. (pp. 57-82). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda978-958-5511-20-0instname:Universidad Sergio Arboledareponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboledarepourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/http://hdl.handle.net/11232/1594Actualmente, las metodologías que implementan el uso las tecnologías de información favorecen, de una u otra manera, los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, esta investigación analiza algunas de las problemáticas detectadas en la interacción docente-estudiante dentro del aula de clase y el apoyo que han tenido desde las redes sociales y las tecnologías de información para minimizarlas. Finalmente, se da una introducción al uso de las TIC en el proceso de enseñanza, citando ejemplos puntuales de implementación de nuevas metodologías, como lo son el M-learning, e-learning, y las distintas herramientas usadas que ayudan a contrarrestar estas problemáticas.Currently, methodologies that implement the use of information and communication technologies support, in one way or another, the learning and teaching processes, taking into consideration the di%culties generated in the di&erent teaching processes. In this sense, this investigation analyses some problems detected in the interaction between the teacher and students inside the classroom and the support that they have had since the social networks and information and communication technologies for minimizing them. Finally, is given an introduction to the use of the ICT in the teaching processes, citing concrete examples of implementing new technologies like M-Learning, e-Learning and the di&erent tools used to help to counteract these problematics.25Digitalapplication/pdfspaUniversidad Sergio ArboledaEscuela de Filosofía y Humanidades; Escuela de Ciencias Exactas e IngenieríasLas Tic, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superiorSerie Investigación1Agnese, R. D., y Lopes, P. T. C. (2016). M-learning: Development and evaluation of an application for the teaching and learning of human anatomy. Interciencia, 41(7).Alioon, Y., y Delialioglu, O. (2015). A Frame for the Literature on M-learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 182, 127-135. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.747Althunibat, A. (2015). Determining the factors in+uencing students’ intention to use m-learning in Jordan higher education. Computers in Human Behavior, 52, 65-71. http://doi.org/10.1016/j.chb.2015.05.046Azmi, S., Mat Noor, S. F., y Mohamed, H. (2017). A proposed model of m-learning for technical and Vocational Education Training (TVET) students. Journal of 'eoretical and Applied Information Technology, 95(12), 2803-2813.Meishar-Tal, H., y Ronen, M. (2016). Experiencing a mobile game and its impact on teachers’ attitudes towards mobile learning. En Proceedings of the 12th International Conference on Mobile Learning 2016.Misra, R., y Castillo, L. G. (2004). Academic Stress Among College Students: Comparison of American and International Students. International Journal of Stress Management, 11(2), 132-148. http://doi. org/10.1037/1072-5245.11.2.132Park, J. H., y Choi, H. J. (2009). Factors in<uencing adult learners’ decision to drop out or persist in online learning. Educational Technology and Society, 12(4).Sonego, A. H. S., Machado, L. R., Torrezzan, C. A. W., y Behar, P. A. (2016). Mobile learning: Pedagogical strategies for using applications in the classroom. Proceedings of the 12th International Conference on Mobile Learning 2016, 28-34. Recuperado de https:///les.eric.ed.gov/fulltext/ ED571451.pdfSpiegel, A., y Rodríguez, G. (2016). Students at University have Mobile Technologies. Do they do m-learning? Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217, 846-850. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.006Asbury, K., y Plomin, R. (2015). Genética y aprendizaje. Buenos Aires: Paidós.Ávila, G. P., & Riascos, S. C. (2011). Propuesta para la medición del impacto de las TIC en la enseñanza universitaria. Educ.Educ, 14(1), 169-188.Carrasco, E., Zúñiga, C., y Espinoza, J. (2014). Elección de carrera en estudiantes de nivel socioeconómico bajo de universidades chilenas altamente selectivas. Calidad en la educación, (40), 95-128. http://doi. org/10.4067/S0718-45652014000100004Cosgaya, L., Nolte, M., Martínez, A., Sanz, M., y Iraurgy, I. (2008). Con+icto interparental, relaciones padres-hijos e impacto emocional en los hijos. Revista de Psicología Social, 23(1), 29-40.Fondón, I., Madero, M. J., y Sarmiento, A. (2010). Principales problemas de los profesores principiantes en la enseñanza universitaria. Formación universitaria, 3(2), 21-28. http://doi.org/10.4067/S0718- 50062010000200004Guisasola, J., Almudı, J., y Zuza, K. (2010). Di%cultades de los estudiantes universitarios en el aprendizaje de la inducción electromagnética. Revista Brasileira de Ensino de Física, 32(1), 1401-1409.Jadue J., G. (2002). Factores psicológicos que predisponen al bajo rendimiento, al fracaso y a la deserción escolar. Estudios pedagógicos (Valdivia), (28), 193-204. http://doi.org/10.4067/S0718-07052002000100012Martínez, E. S., y Díaz, D. A. (2009). Una aproximación psicosocial al estrés escolar. Educación y Educadores, 10(2), 11-22.Milicic, N. (2001). Creo en ti: la construcción de la autoestima en el contexto escolar (2da. ed.). Santiago: Lom Eds.Molina, I. (2016). Algunas consideraciones para la dirección de clases. En Los retos de la didáctica: lecturas para el siglo XXI (p. 175). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.Morales, J. C., Molina, I. A., & Ángel, L. A. (2017). Determining factors of competence-based learning: a case study in engineering. Espacios, 38(35). Recuperado de http://www.revistaespacios.com/a17v38n35/ a17v38n35p05.pdfOñorbe, A., & Sánchez, J. M. (1996). Di%cultades en la enseñanzaaprendizaje de los problemas de física y química. I. Opiniones del alumno. Enseñanza de las ciencias, 14(2), 165-170.Pérez, M. V., Valenzuela, M., Díaz, A., González-Pienda, J. A., y Núñez, J. C. (2013). Di/cultades de aprendizaje en estudiantes universitarios de primer año. Atenea, 508, 135-150. http://doi.org/10.4067/S0718- 04622013000200010Polanco, A. (2005). La motivación en los estudiantes universitarios. Actualidades Investigativas en Educación, 5(2), 1-13.Pollitt, & Ernesto. (1984). La Nutrición y el rendimiento escolar. Serie de educación sobre nutrición, 9, 1-37.Ramírez, G. (2012). Diseño e implementación de un curso remedial sobre tópicos de Matemática elemental, en un entorno de aprendizaje colaborativo, con apoyo en las TIC. Revista de la Facultad de Ingeniería Universidad Central de Venezuela, 27(3), 7-20.Rodríguez, M. C. (2010). Factores personales y familiares asociados a los problemas de comportamiento en niños. Estudos de Psicología, 27(4), 437-447. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v27n4/02.pdfSabina, B., Saéz, Z., y Roméu, M. (2010). Factores de riesgo asociados a trastornos en el aprendizaje escolar: un problema sociomédico. MediSur, 8(4), 30-39.Suárez, C. C., Burgos, C. E., Molina, I. A., Corredor, M. C., y Rueda, A. M. (2010). Los estilos pedagógicos y su impacto en el aprendizaje de los alumnos (2001-2008). (2da ed.). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda; Universidad de Antioquia; Universidad Autónoma de México.Zanotti, A., & Arana, A. (2015). Implementación del Programa Conectar Igualdad en el aglomerado Villa María - Villa Nueva, Córdoba, Argentina. Ciencia, docencia y tecnología, 26, 120-143.5782Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlasTecnologías educativas - ColombiaInnovaciones educativas - ColombiaEducación superior - ColombiaEvaluación educativaOrientación profesionalAprendizaje - Innovaciones tecnológicasEnseñanza - Innovaciones tecnológicasTrastornos del aprendizajePersonas con problemas de aprendizajeProcesamiento electrónico de datos en la educaciónRelaciones maestro-estudianteNiños con problemas de aprendizajeEducational technology - ColombiaEducational innovations - ColombiaEducation, higher - ColombiaEducational evaluationVocational guidanceLearning - Technological innovationsTeaching - Technological innovationsLearning disabilitiesLearning disabledEducation - Data processingTeacher-student relationshipsLearning disabled childrenEnseñanza-aprendizajeM-learningE-learningTeaching and learning processeshttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_3248http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBCapítulo de LibroTHUMBNAILDificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas.pdf.jpgDificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg16591https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1594/3/Dificultades%20en%20el%20proceso%20ense%c3%b1anza-aprendizaje%20dentro%20del%20aula%20de%20clase%20e%20influencia%20de%20las%20tic%20para%20minimizarlas.pdf.jpg94c533e670ae4ca26b9bf30385ed8b0cMD53open accessORIGINALDificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas.pdfDificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas.pdfcapítulo 3application/pdf3434859https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1594/1/Dificultades%20en%20el%20proceso%20ense%c3%b1anza-aprendizaje%20dentro%20del%20aula%20de%20clase%20e%20influencia%20de%20las%20tic%20para%20minimizarlas.pdf95a0837040afb60243b39df318ccbc24MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81180https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1594/2/license.txt08af4d860568f825b35a06c69dc734dcMD52open access11232/1594oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/15942022-09-26 16:45:03.444open accessRepositorio Institucional Universidad Sergio Arboledadspace-help@myu.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

Dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clase e influencia de las tic para minimizarlas

Publicaciones similares