Ethics in educational technology: a perspective in the light of philosophical texts on technique.

This chapter refers to hermeneutical research. Its purpose is to reflect on the need for an ethics of technology in its educational use, based on the texts of three contemporary 20th-century philosophers who were interested in the subject of technique: Ortega & Gasset, Heidegger, and Mayz Vallen...

Full description

Autores:
Rojas Torres, Esequiel L.
Tipo de recurso:
Part of book
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Sergio Arboleda
Repositorio:
Repositorio U. Sergio Arboleda
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1767
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/11232/1767
Palabra clave:
Tecnología educativa - Aspectos éticos y morales
Educación – Innovaciones tecnológicas – Aspectos éticos y morales
José Ortega y Gasset – Crítica e interpretación
Martin Heidegger – Crítica e interpretación
Ernesto Mayz Vallenilla – Crítica e interpretación
Educational technology - Ethical and moral aspects
Education - Technological innovations - Ethical and moral aspects
José Ortega y Gasset - Criticism and interpretation
Martin Heidegger - Criticism and interpretation
Ernesto Mayz Vallenilla - Criticism and interpretation
Technique
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description This chapter refers to hermeneutical research. Its purpose is to reflect on the need for an ethics of technology in its educational use, based on the texts of three contemporary 20th-century philosophers who were interested in the subject of technique: Ortega & Gasset, Heidegger, and Mayz Vallenilla. This review leads to propose seven postulates that are proposed to ethically guide the growing use of technology in the various educational spaces. The postulates are 1. We are humans, not gods; 2. Being prevails above possessing and being useful; 3. Promoting a culture of austerity, not of consumption or discard; 4. The technique is at the service of living; 5. There are fruitful relationships between art, poetry, and technique; 6. Increasingly humane and comprehensive education is urgent; 7. The technique must lead the way to transcendence.
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