La enseñanza de la filosofía desde una metodología basada en competencias

En este capítulo, se pretende mostrar cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje en una asignatura de filosofía se ven favorecidos a partir de un modelo por competencias y así responder a la pregunta de investigación: ¿qué componentes se requieren para la enseñanza de la filosofía, tomando como referencia una metodología basada por competencias? Para ello, se muestran dos enfoques desde los cuales se define la competencia: el primero como resultado del sector empresarial productivo y el segundo como un proceso formativo que busca superar la visión utilitarista. En tal sentido, la propuesta metodológica a la que tiende este capítulo vincula cuatro componentes, a saber: estructura o diseño, planeamiento didáctico, metodología de la enseñanza y aprendizaje, y evaluación.

• Autores: Argotty, Edilson; Molina Bernal, Irma Amalia
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad Sergio Arboleda
• Repositorio: Repositorio U. Sergio Arboleda
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1472
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11232/1472; https://doi.org/10.22518/book/9789585511675/ch06
• Palabra clave: Educación – innovaciones tecnológicas; Enseñanza – Innovaciones tecnológicas; Enseñanza – Innovaciones tecnológicas – Aspectos morales y éticos; Comunicación en Educación; Competencias en educación; Gamificación; Filosofía – Enseñanza – Metodología; Filosofía - Métodos de enseñanza; Competencia en educación; Pedagogía; Philosophy - study and teaching methodology; Philosophy - Teaching methods; Competency based education; Teaching; metodología; competencias; enseñanza de la Filosofía; diseño metodológico
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