Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.

This chapter reviews the current incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in colleges, specifically in the area of reading and writing, as compiled in a series of studies published between 2013 and 2019. The purpose is to compare those results with the Guidelines for learnin...

Full description

Autores:: Salazar Alonso, Claudia
Rodríguez Jerez, Sergio Alejandro
Morales Piñero, Juan Carlos
Cote Sánchez, María Carolina
Molina Bernal, Irma Amalia

Tipo de recurso:: Part of book

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Sergio Arboleda

Repositorio:: Repositorio U. Sergio Arboleda

Idioma:: eng

id	sergioarb2_04e36d1fa5cce73ace4eb2062fa61ef7
oai_identifier_str	oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/1766
network_acronym_str	sergioarb2
network_name_str	Repositorio U. Sergio Arboleda
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.
title	Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.
spellingShingle	Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college. Tecnología educativa - Aspectos éticos y morales Educación superior – Innovaciones tecnológicas Educación superior – Enseñanza con ayuda de computadores Lectura – Enseñanza – Innovaciones tecnológicas - Investigaciones Escritura - Enseñanza – Innovaciones tecnológicas – Investigaciones Educational technology - Ethical and moral aspects Education, Higher - Technological innovations Education, Higher - Computer-assisted instruction Reading - Study and teaching - Technological innovations - Research Writing - Study and teaching - Technological innovations - Research Teaching learning reading writing university college ICT
title_short	Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.
title_full	Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.
title_fullStr	Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.
title_full_unstemmed	Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.
title_sort	Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.
dc.creator.fl_str_mv	Salazar Alonso, Claudia Rodríguez Jerez, Sergio Alejandro Morales Piñero, Juan Carlos Cote Sánchez, María Carolina Molina Bernal, Irma Amalia
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Salazar Alonso, Claudia Rodríguez Jerez, Sergio Alejandro Morales Piñero, Juan Carlos Cote Sánchez, María Carolina Molina Bernal, Irma Amalia
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Tecnología educativa - Aspectos éticos y morales Educación superior – Innovaciones tecnológicas Educación superior – Enseñanza con ayuda de computadores Lectura – Enseñanza – Innovaciones tecnológicas - Investigaciones Escritura - Enseñanza – Innovaciones tecnológicas – Investigaciones
topic	Tecnología educativa - Aspectos éticos y morales Educación superior – Innovaciones tecnológicas Educación superior – Enseñanza con ayuda de computadores Lectura – Enseñanza – Innovaciones tecnológicas - Investigaciones Escritura - Enseñanza – Innovaciones tecnológicas – Investigaciones Educational technology - Ethical and moral aspects Education, Higher - Technological innovations Education, Higher - Computer-assisted instruction Reading - Study and teaching - Technological innovations - Research Writing - Study and teaching - Technological innovations - Research Teaching learning reading writing university college ICT
dc.subject.lemb.eng.fl_str_mv	Educational technology - Ethical and moral aspects Education, Higher - Technological innovations Education, Higher - Computer-assisted instruction Reading - Study and teaching - Technological innovations - Research Writing - Study and teaching - Technological innovations - Research
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv	Teaching learning reading writing university college ICT
description	This chapter reviews the current incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in colleges, specifically in the area of reading and writing, as compiled in a series of studies published between 2013 and 2019. The purpose is to compare those results with the Guidelines for learning and teaching aimed at improving student performance in the course Reading Comprehension and Writing at the Andrés Bello Catholic University (UCAB). Such guidelines are the result of an investigation carried out as a master’s degree Project, “The written composition of argumentative texts in novice-students and teacher-experts” (Salazar, 2018). This link contributes to the enrichment of teaching-learning strategies for reading and writing, by concluding that ICTs can be incorporated for teacher training, teaching in real situations, establishing the “Draft Policy”, the definition of explicit evaluation criteria, the execution of mentoring programs, and the dissemination of tools to prevent or confront procrastination.
publishDate	2020
dc.date.created.spa.fl_str_mv	2020
dc.date.issued.spa.fl_str_mv	2020-12
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv	2021-10-08T17:35:36Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv	2021-10-08T17:35:36Z
dc.type.coarversion.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.*.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.type.redcol.*.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIB
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Capítulo de Libro
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_3248
dc.identifier.citation.eng.fl_str_mv	Salazar, C. (2020). Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college. En Molina Bernal, I. A., Morales Piñero, J.C & Rodríguez Jerez, S.A. (compiladores), Importance of ICT in the teaching-learning process: middle and higher education studies (pp. 161- 175). Universidad Sergio Arboleda. 10.22518/book/9789585158092
dc.identifier.isbn.spa.fl_str_mv	978-958-5158-09-2
dc.identifier.doi.spa.fl_str_mv	10.22518/book/9789585158092/ch6
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
dc.identifier.repourl.*.fl_str_mv	repourl: https://repository.usergioarboleda.edu.co/
dc.identifier.url.eng.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/11232/1766
identifier_str_mv	Salazar, C. (2020). Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college. En Molina Bernal, I. A., Morales Piñero, J.C & Rodríguez Jerez, S.A. (compiladores), Importance of ICT in the teaching-learning process: middle and higher education studies (pp. 161- 175). Universidad Sergio Arboleda. 10.22518/book/9789585158092 978-958-5158-09-2 10.22518/book/9789585158092/ch6 instname:Universidad Sergio Arboleda reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda repourl: https://repository.usergioarboleda.edu.co/
url	http://hdl.handle.net/11232/1766
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	eng
language	eng
dc.relation.ispartof.eng.fl_str_mv	Importance of ICT in the teaching-learning process: middle and higher education studies
dc.relation.ispartofseries.spa.fl_str_mv	Serie Investigación
dc.relation.isversionof.spa.fl_str_mv	1
dc.relation.references.eng.fl_str_mv	Benvenuto, A. (2003). Las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) en la docencia universitaria. Theoria, 12, 109-118.
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Burgos, C., Rodríguez, S., Piñeros, I. & Moreno C. (2018). Sobre el uso de la técnica y tecnología en la educación. In J. C. Morales Piñero & S. A. Rodríguez-Jerez (Eds.), Las TIC, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superior (pp. 13-34). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. Calle, G. (2013). La evaluación de las habilidades del pensamiento crítico asociadas a la escritura digital. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 40, 68-83. Cansigno, I. (2014). Desarrollo de la competencia escrita con el apoyo de las TIC en contexto universitario. Fuentes humanísticas. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, Departamento de Humanidades, 27 (48), 243-255. Cassany, D. (2005). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona, España: Paidós. Cassany, D., Luna, M. & Sanz, G. (2007). Enseñar Lengua. Barcelona, España: Editorial Graó. Chacón, A. & Chapetón, C. M. (julio-diciembre, 2018). Trazos para comunidades discursivas académicas y polifónicas: tensiones y desafíos de la lectura y la escritura en la universidad. Signo y Pensamiento, 37 (73). Fernández, A. (marzo, 2011). La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 8(1), 11-34. Garzón, A. & Gil, J. (2017). Gestión del tiempo y procrastinación en la educación superior. Universitas Psychologica, 16 (3), 1-13. González A. (2015). Las prácticas de lectura y escritura con TIC en el aula: apuntes para una investigación futura. Educación, Lenguaje y Sociedad, XII (12), 1-21. Herrero, R. (julio 2014). El papel de las TIC en el aula universitaria para la formación de competencias en el alumnado. Revista de Medios y Educación. Universidad de Córdoba. Centro de Magisterio Sagrado Corazón. Departamento de Didáctica y organización Escolar. 45, 173-188. Manning, L., Taborda, O. & Polo, M. (agosto, 2016). Lectura y escritura como objeto de reflexión e intervención constante en el aula. Palabra, 16, 212-223. Molina Bernal, I. A., Castro Cortés, C. C., Martínez Molina, B., & Angulo, S. A. (2018). La evaluación centrada en el aprendizaje: una manera de innovar en las instituciones de educación superior. In J. C. Morales Piñero & S. A. Rodríguez-Jerez (Eds.), Las TIC, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superior (pp. 83-104). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. Mon, F. & Cervera, M. (septiembre- diciembre 2013). Competencia digital en la educación superior: instrumentos de evaluación y nuevos entornos. Enl@ ce: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, 10 (3), 29-43. Moral, A. & Arbe, U. (2013). Una experiencia docente sobre la lectura compartida, la lectura por placer y las TIC como medio de comunicación y creatividad: Club de lectores. Psicología Educativa, 19, 123-126. Prendes Espinosa, Ma. P. (2011). Innovación con TIC en enseñanza superior: descripción y resultados de experiencias en la Universidad de Murcia. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), 14 (1), 267-280. Salazar, C. (2018). Análisis de la Ejecución de la Composición Escrita de Textos Argumentativos en Estudiantes-Novatos y Docentes-Expertos de la Carrera de Derecho (tesis de maestría). Universidad Católica Andrés Bello, Caracas, Venezuela. Valarino, E. (1997). Tesis a tiempo. Caracas: Equinoccio
dc.relation.citationstartpage.spa.fl_str_mv	161
dc.relation.citationendpage.spa.fl_str_mv	175
dc.rights.license.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.acceso.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accesRights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coar.*.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv	24
dc.format.medium.spa.fl_str_mv	Digital
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Universidad Sergio Arboleda
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Escuela de Filosofía y Humanidades., Escuela de Ciencias Exactas e Ingeniería., Escuela de Educación
institution	Universidad Sergio Arboleda
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1766/5/Integration%20of%20ICTs%20in%20reading%20and%20writing.pdf https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1766/6/Integration%20of%20ICTs%20in%20reading%20and%20writing.pdf.jpg https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1766/2/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv	4edb802f3daf0c41d3a8cafcfab646b4 fb8039de614428ced73b201687050ccd 08af4d860568f825b35a06c69dc734dc
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda
repository.mail.fl_str_mv	dspace-help@myu.edu
_version_	1814076299637948416
spelling	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Salazar Alonso, ClaudiaRodríguez Jerez, Sergio AlejandroMorales Piñero, Juan CarlosCote Sánchez, María CarolinaMolina Bernal, Irma Amalia2021-10-08T17:35:36Z2021-10-08T17:35:36Z20202020-12Salazar, C. (2020). Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college. En Molina Bernal, I. A., Morales Piñero, J.C & Rodríguez Jerez, S.A. (compiladores), Importance of ICT in the teaching-learning process: middle and higher education studies (pp. 161- 175). Universidad Sergio Arboleda. 10.22518/book/9789585158092978-958-5158-09-210.22518/book/9789585158092/ch6instname:Universidad Sergio Arboledareponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboledarepourl: https://repository.usergioarboleda.edu.co/http://hdl.handle.net/11232/1766This chapter reviews the current incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in colleges, specifically in the area of reading and writing, as compiled in a series of studies published between 2013 and 2019. The purpose is to compare those results with the Guidelines for learning and teaching aimed at improving student performance in the course Reading Comprehension and Writing at the Andrés Bello Catholic University (UCAB). Such guidelines are the result of an investigation carried out as a master’s degree Project, “The written composition of argumentative texts in novice-students and teacher-experts” (Salazar, 2018). This link contributes to the enrichment of teaching-learning strategies for reading and writing, by concluding that ICTs can be incorporated for teacher training, teaching in real situations, establishing the “Draft Policy”, the definition of explicit evaluation criteria, the execution of mentoring programs, and the dissemination of tools to prevent or confront procrastination.24Digitalapplication/pdfengUniversidad Sergio ArboledaEscuela de Filosofía y Humanidades., Escuela de Ciencias Exactas e Ingeniería., Escuela de EducaciónImportance of ICT in the teaching-learning process: middle and higher education studiesSerie Investigación1Benvenuto, A. (2003). Las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) en la docencia universitaria. Theoria, 12, 109-118.Burgos, C., Rodríguez, S., Piñeros, I. & Moreno C. (2018). Sobre el uso de la técnica y tecnología en la educación. In J. C. Morales Piñero & S. A. Rodríguez-Jerez (Eds.), Las TIC, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superior (pp. 13-34). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.Calle, G. (2013). La evaluación de las habilidades del pensamiento crítico asociadas a la escritura digital. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 40, 68-83.Cansigno, I. (2014). Desarrollo de la competencia escrita con el apoyo de las TIC en contexto universitario. Fuentes humanísticas. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, Departamento de Humanidades, 27 (48), 243-255.Cassany, D. (2005). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona, España: Paidós.Cassany, D., Luna, M. & Sanz, G. (2007). Enseñar Lengua. Barcelona, España: Editorial Graó.Chacón, A. & Chapetón, C. M. (julio-diciembre, 2018). Trazos para comunidades discursivas académicas y polifónicas: tensiones y desafíos de la lectura y la escritura en la universidad. Signo y Pensamiento, 37 (73).Fernández, A. (marzo, 2011). La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 8(1), 11-34.Garzón, A. & Gil, J. (2017). Gestión del tiempo y procrastinación en la educación superior. Universitas Psychologica, 16 (3), 1-13.González A. (2015). Las prácticas de lectura y escritura con TIC en el aula: apuntes para una investigación futura. Educación, Lenguaje y Sociedad, XII (12), 1-21.Herrero, R. (julio 2014). El papel de las TIC en el aula universitaria para la formación de competencias en el alumnado. Revista de Medios y Educación. Universidad de Córdoba. Centro de Magisterio Sagrado Corazón. Departamento de Didáctica y organización Escolar. 45, 173-188.Manning, L., Taborda, O. & Polo, M. (agosto, 2016). Lectura y escritura como objeto de reflexión e intervención constante en el aula. Palabra, 16, 212-223.Molina Bernal, I. A., Castro Cortés, C. C., Martínez Molina, B., & Angulo, S. A. (2018). La evaluación centrada en el aprendizaje: una manera de innovar en las instituciones de educación superior. In J. C. Morales Piñero & S. A. Rodríguez-Jerez (Eds.), Las TIC, la innovación en el aula y sus impactos en la educación superior (pp. 83-104). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.Mon, F. & Cervera, M. (septiembre- diciembre 2013). Competencia digital en la educación superior: instrumentos de evaluación y nuevos entornos. Enl@ ce: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, 10 (3), 29-43.Moral, A. & Arbe, U. (2013). Una experiencia docente sobre la lectura compartida, la lectura por placer y las TIC como medio de comunicación y creatividad: Club de lectores. Psicología Educativa, 19, 123-126.Prendes Espinosa, Ma. P. (2011). Innovación con TIC en enseñanza superior: descripción y resultados de experiencias en la Universidad de Murcia. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), 14 (1), 267-280.Salazar, C. (2018). Análisis de la Ejecución de la Composición Escrita de Textos Argumentativos en Estudiantes-Novatos y Docentes-Expertos de la Carrera de Derecho (tesis de maestría). Universidad Católica Andrés Bello, Caracas, Venezuela.Valarino, E. (1997). Tesis a tiempo. Caracas: Equinoccio161175Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.Tecnología educativa - Aspectos éticos y moralesEducación superior – Innovaciones tecnológicasEducación superior – Enseñanza con ayuda de computadoresLectura – Enseñanza – Innovaciones tecnológicas - InvestigacionesEscritura - Enseñanza – Innovaciones tecnológicas – InvestigacionesEducational technology - Ethical and moral aspectsEducation, Higher - Technological innovationsEducation, Higher - Computer-assisted instructionReading - Study and teaching - Technological innovations - ResearchWriting - Study and teaching - Technological innovations - ResearchTeachinglearningreadingwritinguniversitycollegeICThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_3248http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBCapítulo de LibroORIGINALIntegration of ICTs in reading and writing.pdfIntegration of ICTs in reading and writing.pdfCapítulo de libroapplication/pdf6129861https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1766/5/Integration%20of%20ICTs%20in%20reading%20and%20writing.pdf4edb802f3daf0c41d3a8cafcfab646b4MD55open accessTHUMBNAILIntegration of ICTs in reading and writing.pdf.jpgIntegration of ICTs in reading and writing.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg19424https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1766/6/Integration%20of%20ICTs%20in%20reading%20and%20writing.pdf.jpgfb8039de614428ced73b201687050ccdMD56open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81180https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/11232/1766/2/license.txt08af4d860568f825b35a06c69dc734dcMD52open access11232/1766oai:repository.usergioarboleda.edu.co:11232/17662023-08-23 10:41:54.709open accessRepositorio Institucional Universidad Sergio Arboledadspace-help@myu.eduPHA+QWN0dWFuZG8gZW4gbm9tYnJlIHByb3BpbyB5IGVuIGNhbGlkYWQgZGUgYXV0b3IgKG5vIGNvYXV0b3IpIGRlIGxhIG9icmEgYXF1w60gcHJlc2VudGFkYSwgb3RvcmdvIGxhIGxpY2VuY2lhIGRlIHVzbyBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIFNlcmdpbyBBcmJvbGVkYSBzb2JyZSBsYSBtaXNtYSwgcGFyYSBxdWUgZW4gdMOpcm1pbm9zIGRlIGxhIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxOyBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGFmaW5lcywgc2UgZGl2dWxndWUsIHJlcHJvZHV6Y2EsIGNvbXVuaXF1ZSBhbCBww7pibGljby4gTGEgcHJlc2VudGUgbGljZW5jaWEgbyBhdXRvcml6YWNpw7NuIHRpZW5lIGNhcsOhY3RlciBpbmRlZmluaWRvIHkgbm8gdGllbmUgbGltaXRhY2lvbmVzIHRlcnJpdG9yaWFsZXMsIHNlIGV4dGllbmRlIGEgbGEgZmlqYWNpw7NuIGVuIG1lZGlvIHZpcnR1YWwsIGVsZWN0csOzbmljbywgw7NwdGljbywgdXNvcyBkZSByZWQsIGludGVybmV0LCBleHRyYW5ldCwgaW50cmFuZXQsIHJlcG9zaXRvcmlvIGluc3RpdHVjaW9uYWwgeSBkZW3DoXMgZm9ybWF0b3MgY29ub2NpZG9zIG8gcG9yIGNvbm9jZXIuPC9wPgoKPHA+RWwgYXV0b3IgZGUgbGEgb2JyYSwgbWFuaWZpZXN0YSBkZSBpZ3VhbCBtYW5lcmEgcXVlIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEgbyBhdXRvcml6YWNpw7NuIGVzIGNyZWFjacOzbiBwcm9waWEgeSBvcmlnaW5hbCB5IHF1ZSBzZSByZWFsaXrDsyBzaW4gaW5mcmluZ2lyIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBxdWUgbGUgcHVlZGFuIGNvcnJlc3BvbmRlciBhIHRlcmNlcm9zLjwvcD4KCgo8cD48Yj5QYXLDoWdyYWZvOjwvYj4gU2kgbGxlZ2FyYSBhIHByZXNlbnRhcnNlIGN1YWxxdWllciB0aXBvIGRlIHJlY2xhbWFjacOzbiBvIGFjY2nDs24gcG9yIHBhcnRlIGRlIHVuIHRlcmNlcm8gZW4gY3VhbnRvIGEgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHNvYnJlIGxhIG9icmEgZW4gbWVuY2nDs24sIGVsIGF1dG9yIGFzdW1pcsOhIGxhIHJlc3BvbnNhYmlsaWRhZCwgZGVqYW5kbyBpbmRlbW5lIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgeSBzYWxpZW5kbyBlbiBkZWZlbnNhIHBlcnNvbmFsIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhcXXDrSBhdXRvcml6YWRvcy48L3A+Cg==

Integration of ICTs in reading and writing teaching and learning in college.

Publicaciones similares