Las metáforas conceptuales sobre la enseñanza en relación con las prácticas docentes en la secundaria
Esta investigación tiene como objetivo principal analizar la forma en que un grupo de docentes de secundaria superior representan la enseñanza a través de metáforas conceptuales multimodales y cómo esta representación se refleja en su práctica educativa en el aula. Desde un enfoque cualitativo se an...
- Autores:
-
Rojas Padilla, Carlos Andrés
- Tipo de recurso:
- Masters Thesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana Cali
- Repositorio:
- Vitela
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:vitela.javerianacali.edu.co:11522/2118
- Acceso en línea:
- https://vitela.javerianacali.edu.co/handle/11522/2118
- Palabra clave:
- Teoría de la metáfora conceptual
Multimodalidad
Interacciones educativas
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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Esta investigación tiene como objetivo principal analizar la forma en que un grupo de docentes de secundaria superior representan la enseñanza a través de metáforas conceptuales multimodales y cómo esta representación se refleja en su práctica educativa en el aula. Desde un enfoque cualitativo se analizan las metáforas conceptuales multimodales sobre el dominio fuente ENSEÑANZA, elaboradas por cuatro docentes de secundaria superior, y se reflexiona sobre su expresión en las prácticas en aula. Partiendo de estudios realizados en lingüística cognitiva, específicamente en la teoría de la metáfora conceptual, se analizan las producciones de los participantes, a partir de lo cual se proponen indicadores comportamentales que permiten establecer relaciones entre las metáforas conceptuales y las interacciones entre docentes y estudiantes en el salón de clase. Los resultados muestran que, al ser las metáforas conceptuales un fenómeno cognitivo y no solo lingüístico, la multimodalidad favorece construcciones más complejas que recuperan un sentido más enriquecido de las representaciones sobre la enseñanza, las cuales se fundan en la experiencia corporal y, en algunos casos, se corresponden con las interacciones en el aula. Otras consideraciones se discuten en detalle. |
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Partiendo de estudios realizados en lingüística cognitiva, específicamente en la teoría de la metáfora conceptual, se analizan las producciones de los participantes, a partir de lo cual se proponen indicadores comportamentales que permiten establecer relaciones entre las metáforas conceptuales y las interacciones entre docentes y estudiantes en el salón de clase. Los resultados muestran que, al ser las metáforas conceptuales un fenómeno cognitivo y no solo lingüístico, la multimodalidad favorece construcciones más complejas que recuperan un sentido más enriquecido de las representaciones sobre la enseñanza, las cuales se fundan en la experiencia corporal y, en algunos casos, se corresponden con las interacciones en el aula. Otras consideraciones se discuten en detalle.49 p.application/pdfspaPontificia Universidad Javeriana Calihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_14cbTeoría de la metáfora conceptualMultimodalidadInteracciones educativasLas metáforas conceptuales sobre la enseñanza en relación con las prácticas docentes en la secundariahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríahttps://purl.org/redcol/resource_type/TMFacultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Maestría en EducaciónPontificia Universidad Javeriana CaliMaestríaLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://vitela.javerianacali.edu.co/bitstreams/62c62a68-e54d-4847-8601-e5a701c9aaea/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINALTrabajo de Grado Mg Educación - Carlos Rojas.pdfTrabajo de Grado Mg Educación - Carlos Rojas.pdfapplication/pdf1053095https://vitela.javerianacali.edu.co/bitstreams/d9dcd94b-7910-4d8d-bfb2-3fe62b28fc70/downloadec6de7d2acc08280ab2061037188326eMD52LICENCIA DE USO - TG - CARLOS ROJAS MG EDUCACIÓN 1.pdfLICENCIA DE USO - TG - CARLOS ROJAS MG EDUCACIÓN 1.pdfapplication/pdf255791https://vitela.javerianacali.edu.co/bitstreams/59d12de2-a66b-48ca-bbe0-1d9874ee398a/download5e2bac906491ba3fd41529d4a1a2527eMD53TEXTTrabajo de Grado Mg Educación - Carlos Rojas.pdf.txtTrabajo de Grado Mg Educación - Carlos Rojas.pdf.txtExtracted texttext/plain78168https://vitela.javerianacali.edu.co/bitstreams/b5092a5e-32bb-4745-a844-223beb89dd9c/downloadcba5534d040c90a50adddf23f663b36bMD512LICENCIA DE USO - TG - CARLOS ROJAS MG EDUCACIÓN 1.pdf.txtLICENCIA DE USO - TG - CARLOS ROJAS MG EDUCACIÓN 1.pdf.txtExtracted texttext/plain4872https://vitela.javerianacali.edu.co/bitstreams/489e4b62-eabc-4096-a260-88940eeee7f3/downloade6784b499ab92f953755f01650be8d6fMD514THUMBNAILTrabajo de Grado Mg Educación - Carlos Rojas.pdf.jpgTrabajo de Grado Mg Educación - Carlos Rojas.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2524https://vitela.javerianacali.edu.co/bitstreams/1c681d0c-f54c-4c6f-8d91-8d8a1f54960d/downloadefcb314b70a3db1a2654558652c2e5e2MD513LICENCIA DE USO - TG - CARLOS ROJAS MG EDUCACIÓN 1.pdf.jpgLICENCIA DE USO - TG - CARLOS ROJAS MG EDUCACIÓN 1.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5274https://vitela.javerianacali.edu.co/bitstreams/dd1e5742-225b-4b1d-ba33-ede2c409269d/downloadfcebdd59c09d49a13b4b746c3412e303MD51511522/2118oai:vitela.javerianacali.edu.co:11522/21182024-06-25 05:13:54.428https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/restrictedhttps://vitela.javerianacali.edu.coRepositorio Vitelavitela.mail@javerianacali.edu.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 |