Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente.
La formación docente y las prácticas pedagógicas son componentes ineludibles para la calidad de la educación. En la vía de esa consideración, Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente aborda múltiples vivencias de aprendizaje y deli...
- Autores:
-
Rodríguez Pérez, María Victoria
Sánchez Rivera, Sonia Liced
Alfaro Urtatiz, María Elisa
Molina Penagos, Martha Cecilia
Rey Caro, Noira Mayerly
Paéz Yanquén, Olga Lucía
Sánchez Suárez, Oscar Fernando
Osoro, Thomas Ndonyo
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/14107
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/14107
- Palabra clave:
- Comunidades aprendientes
Comunidades reflexivas
Práctica docente
Comunidades
370.71
Aprendizaje - Investigaciones
Personal docente - Investigaciones
Educación Superior - Estudios de casos
Formación profesional de maestros
Práctica docente
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- openAccess
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La formación docente y las prácticas pedagógicas son componentes ineludibles para la calidad de la educación. En la vía de esa consideración, Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente aborda múltiples vivencias de aprendizaje y deliberación de profesores universitarios confrontados por la realidad de sus prácticas. Este libro realizado bajo una mirada crítica, reflexiva y propositiva de las prácticas docentes en la Educación Superior, plasma las voces de docentes investigadores que, en la búsqueda de la transformación del ejercicio pedagógico, descubren la capacidad de las comunidades educativas de constituirse en comunidades que indagan, observan y crean nuevas formas de enseñar y de aprender. En tal sentido, la obra invita a docentes, estudiantes, directivos, redes y gremios, interesados en aportar al fortalecimiento y mejora del sistema educativo universitario, a configurar experiencias educativas basadas en la resignificación de la práctica educativa cotidiana y en las posibilidades y oportunidades de cualificación de los maestros. Se espera que los capítulos que integran esta obra contribuyan y estimulen una nueva comprensión del ser y quehacer docente desde una lógica de co-aprendizaje donde se abran espacios de discusión y ejecución para ir consolidando un trabajo más dialógico y colaborativo. |
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En la vía de esa consideración, Comunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente aborda múltiples vivencias de aprendizaje y deliberación de profesores universitarios confrontados por la realidad de sus prácticas. Este libro realizado bajo una mirada crítica, reflexiva y propositiva de las prácticas docentes en la Educación Superior, plasma las voces de docentes investigadores que, en la búsqueda de la transformación del ejercicio pedagógico, descubren la capacidad de las comunidades educativas de constituirse en comunidades que indagan, observan y crean nuevas formas de enseñar y de aprender. 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Se espera que los capítulos que integran esta obra contribuyan y estimulen una nueva comprensión del ser y quehacer docente desde una lógica de co-aprendizaje donde se abran espacios de discusión y ejecución para ir consolidando un trabajo más dialógico y colaborativo.131 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessOpen AccessComunidades aprendientesComunidades reflexivasPráctica docenteComunidades370.71Aprendizaje - InvestigacionesPersonal docente - InvestigacionesEducación Superior - Estudios de casosFormación profesional de maestrosPráctica docenteComunidades aprendientes, comunidades reflexivas: una estrategia para la cualificación de la práctica docente.BookLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33Aparicio, C. y Sepúlveda, F. (2019). 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