Influencia de la conciencia fonológica en la competencia comunicativa lectora en los niños, niñas del grado primero de la Institución Educativa Camilo Torres del municipio de San Pedro de Urabá
Analizar la influencia de la conciencia fonológica en la competencia comunicativa lectora en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Camilo Torres, en el municipio de San Pedro de Urabá.
- Autores:
-
Cuello Castro, Sindy Dayana
Yanez Almario, Keidys
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12848
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12848
- Palabra clave:
- Competencia
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Investigación
Lenguaje
Educación
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Este importante proceso arrojo como resultado que los estudiantes presentan dificultades al pronunciar palabras, discriminar sonidos, relacionar sonidos con letras y palabras, contar silabas de las palabras. Se identificaron inconsistencias en la comprensión y realización de lecturas, al igual que en la escucha. Este proceso de seguimiento y entrevistas determinó que las estrategias y actividades utilizadas por la docente titular como la lectura de textos cortos y salidas al tablero, presentan poca creatividad y están enmarcadas en una enseñanza tradicional. Resulta evidente la necesidad de implementar estrategias y alternativas pedagógicas más divertidas, atractivas y creativas que conlleven a una mayor motivación de los niños y niñas hacia un efectivo fortalecimiento de su conciencia fonológica. Por último, se estableció falta de acompañamiento por parte de los padres de familia en el proceso de realización de actividades extraescolares, así mismo, la atención prestada a niños y niñas en condición de orfandad, es nula. Esta consulta arrojó la existencia de padres de familia analfabetas que en tal condición no colaboran en el proceso formativo.This research starts from the general objective that consists of analyzing the influence of phonological awareness on the communicative reading competence in students of the first grade of the Camilo Torres Educational Institution, in the municipality of San Pedro de Urabá. To develop the methodology used in this project, the qualitative approach and formative research were used, with a descriptive scope and applying information gathering techniques such as interviews, surveys, and direct observation. This important process resulted in students having difficulties pronouncing words, discriminating sounds, matching sounds with letters and words, and counting syllables in words. Inconsistencies were identified in reading comprehension and performance, as well as in listening. This process of follow-up and interviews determined that the strategies and activities used by the head teacher, such as reading short texts and going to the board, present little creativity and are framed in a traditional teaching. The need to implement more fun, attractive and creative pedagogical strategies and alternatives that lead to greater motivation of children towards an effective strengthening of their phonological awareness is evident. Finally, a lack of accompaniment by parents was established in the process of carrying out extracurricular activities, likewise, the attention given to boys and girls in orphans is nil. This consultation revealed the existence of illiterate parents who in such condition do not collaborate in the training process.69 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Educación InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessCompetenciaComunicativaConciencia fonológicaInvestigaciónLenguajeEducaciónCompetenceCommunicativePhonological awarenessResearchLanguageEducationEducación primariaLectura Método FonéticoFacilidad de LecturaInfluencia de la conciencia fonológica en la competencia comunicativa lectora en los niños, niñas del grado primero de la Institución Educativa Camilo Torres del municipio de San Pedro de UrabáThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecBaena Monsalve, D. G. (2018). Fortalecimiento de la competencia comunicativa lectora del componente pragmático a través de la estrategia proyecto de aula integrador en los estudiantes . Obtenido de https://repository.udem.edu.co/handle/11407/4961Berenguer-Román, I. L.-R.-B. (2016). La competencia comunicativa en la enseñanza de idiomas. Dominio de las Ciencias, 2(2), 25-31. Obtenido de https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/50/43El Congreso De Colombia. (2006). LEY 1098 DE 2006. Obtenido de LEY 1098 DE 2006: https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm#7Justice, L. (2010). Tomblin y Sénéchal. En Tremblay R, Boivin M., & Peters R. (Eds), Enciclopedia La lectoescritura y su impacto en el desarrollo del niño: Comentarios sobresobre el Desarrollo de la Primera Infancia. (pp. 55-58). Canadá: CEECD. . Obtenido de http://www.enciclopediainfantes.com/sites/default/files/dossiers-complets/es/desarrollo-del-lenguaje-y-de-lalectoescritura.pdfMinisterio De Educación Nacional. (s.f.). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article178032.html?_noredirect=1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/ad6fb8ec-0fb4-4bd8-8746-d5d08cc0d785/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALAutorización_CuelloCastroSindyDayana_2020.pdfAutorización_CuelloCastroSindyDayana_2020.pdfAutorizacióntext/plain1036554https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/40eb9912-b0fc-464b-a6f0-105cd5cd8e54/downloadb5366af269e22e6d5b040bb7f9fe8c29MD51UVDT.EDI_CuelloSindy_2020.pdfUVDT.EDI_CuelloSindy_2020.pdfDocumento principalapplication/pdf2281421https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/502a3710-d6f0-4d5a-9d83-1315e5a84825/download3efbeb461bfe615b1a0336780e0f62b5MD5210656/12848oai:repository.uniminuto.edu:10656/128482021-09-16 22:09:37.113http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiarestrictedhttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |