El juego como estrategia para mejorar la convivencia y promover los valores en los estudiantes del grado 1°B de la Institución Educativa Francisco Luis Valderrama del municipio de Turbo
Promover los valores en los niños del grado primero B de la institución Educativa Francisco Luis Valderrama del municipio de Turbo, utilizando estrategias pedagógicas que incluyan el juego y materiales didácticos en los procesos de aprendizaje.
- Autores:
-
Chaverra Salge, Laura Marcela
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria Minuto De Dios - Uniminuto
- Repositorio:
- Repositorio institucional UNIMINUTO
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.uniminuto.edu:10656/12845
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10656/12845
- Palabra clave:
- Estrategia
Convivencia
Valores
Strategy
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Educación Primaria
Convivencia
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Valores-Enseñanza
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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Corporación Universitaria Minuto de Dios, Urabá - Colombiahttps://hdl.handle.net/10656/12845instname:Corporación Universitaria Minuto de Diosreponame:Colecciones Digitales Uniminutorepourl:https:// repository.uniminuto.eduPromover los valores en los niños del grado primero B de la institución Educativa Francisco Luis Valderrama del municipio de Turbo, utilizando estrategias pedagógicas que incluyan el juego y materiales didácticos en los procesos de aprendizaje.En esta sistematización se presenta una estrategia de trabajo para ser aplicada en el grado primero B de la institución educativa Francisco Luis Valderrama del municipio de Turbo Antioquia, en donde se pretende identificar el comportamiento de los niñ@s en consonancia con los valores y posteriormente fortalecer estos a través del juego, modificando conductas y comportamientos orientados a desarrollar una mejor convivencia escolar, familiar y social. Se concluye que el juego es una de las herramientas más importantes de la que disponen los educadores para conseguir sus objetivos, de hecho, pocos recursos didácticos pueden igualar la eficacia educativa de los juegos, teniendo como precedente que cuenta con la disposición favorable de los niños para esta actividad. Es importante tener en cuenta todo lo que puede ser aprendido jugando, así como el aprender a jugar, respetando los derechos de todos los integrantes del colectivo y propiciando un entorno social agradable y de camaradería. De cada juego se debe ofrecer la información básica para su mejor aprovechamiento por parte del educador, así como tener en cuenta las edades, el número de participantes, el espacio del cual se dispone, así como los recursos y condiciones necesarias para su desarrollo.In this systematization a work strategy is presented to be applied in the first grade B of the Francisco Luis Valderrama educational institution in the municipality of Turbo Antioquia, where the aim is to identify the behavior of children in accordance with the values and subsequently strengthen these through play, modifying behaviors and behaviors aimed at developing a better school, family and social coexistence. It is concluded that play is one of the most important tools that educators have to achieve their objectives; in fact, few didactic resources can match the educational effectiveness of games, taking as a precedent that it has the favorable disposition of children for this activity. It is important to take into account everything that can be learned by playing, as well as learning to play, respecting the rights of all members of the group and fostering a pleasant and camaraderie social environment. Basic information must be offered for each game for its best use by the educator, as well as taking into account the ages, the number of participants, the space available, as well as the resources and conditions necessary for its development.52 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria Minuto de DiosPregrado (Virtual y a Distancia)Licenciatura en Educación InfantilAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccesEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.Open AccessEstrategiaConvivenciaValoresStrategyCoexistenceValuesEducación PrimariaConvivenciaJuegos InfantilesValores-EnseñanzaEl juego como estrategia para mejorar la convivencia y promover los valores en los estudiantes del grado 1°B de la Institución Educativa Francisco Luis Valderrama del municipio de TurboThesisSistematizaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ecJuliao Vargas, C., & Barón Velandia, B. (2013). La praxeología: otra forma de experimentar la vida. Praxis Pedagógica, 13(14), 141-145. https://doi.org/10.26620/UNIMINUTO.praxis.13.14.2013.141-145Guzmán, J., Muñoz, J. M., Espitia, E. A. P., & Escobar, M. I. M. (2014). La convivencia escolar. Una mirada desde la diversidad cultural. Plumilla Educativa, (13), 153-175Leganés Lavall, E. N. (2013). Una propuesta de intervención para prevenir el acoso escolar desde una perspectiva socio grupal.Melo Herrera, M. P., & Hernández Barbosa, R. (2014). El juego y sus posibilidades en la enseñanza de las ciencias naturales. Innovación educativa (México, DF), 14(66), 41-63.Mendoza, K. H., & Ballesteros, R. R. (2014). El clima escolar como elemento fundamental de la convivencia en la escuela. Escenarios, 12(2), 7-18.ORIGINALAutorización_ChaveraSalgeLauraMarcela_2020.pdfAutorización_ChaveraSalgeLauraMarcela_2020.pdfAutorizacióntext/plain175810https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/bf8d6d1f-8739-4a20-afe9-6ae97d903b5b/downloadda4322d234ab581c462b913a18c8210aMD51UVDT.EDI_ChaverraLaura_2020.pdfUVDT.EDI_ChaverraLaura_2020.pdfDocumento principalapplication/pdf2387192https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/1e7610af-dde4-4857-aa84-3f268f0f9cb6/downloadf22cfdc38571ccad41debdd41daefe12MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748https://repository.uniminuto.edu/bitstreams/9102f8e3-8934-4949-932c-b1d9394b7123/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5310656/12845oai:repository.uniminuto.edu:10656/128452021-09-16 21:57:14.534http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiarestrictedhttps://repository.uniminuto.eduRepository - Uniminutorepositorio@uniminuto.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 |