Actitudes y conocimientos de los docentes del Liceo Real Montessori frente a la diversidad y la educación inclusiva en jardín y transición.
La presente investigación tiene como objetivo principal caracterizar las actitudes y conocimientos de las docentes de los niveles de jardín y transición del Liceo Real Montessori, ubicado en Santiago de Cali, frente a la diversidad de los niños y de las niñas y sus procesos de educación inclusiva, p...
- Autores:
-
Muñoz Ahumada, Nancy Yamile
Tobar Pérez, Camila
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
- Repositorio:
- Repositorio Uniajc
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.uniajc.edu.co/handle/uniajc/2746
- Palabra clave:
- Inclusión
Diversidad
Primera infancia
Calidad educativa
Actitudes y conocimientos
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La presente investigación tiene como objetivo principal caracterizar las actitudes y conocimientos de las docentes de los niveles de jardín y transición del Liceo Real Montessori, ubicado en Santiago de Cali, frente a la diversidad de los niños y de las niñas y sus procesos de educación inclusiva, para la garantía de una educación inicial de calidad que valore la diversidad. Mediante un enfoque cualitativo, se realizó una revisión al proyecto educativo institucional, además de las entrevistas a las maestras, esto con el fin de analizar las prácticas docentes y las estrategias institucionales que utilizan para atender y reconocer las necesidades de todos los estudiantes, resaltando que el Liceo brinda sus servicios enmarcándose como una I.E inclusiva, siendo sus aulas múltiples. Sin lugar a duda, los resultados permiten reflexionar sobre como el Liceo Real Montessori implementa estrategias inclusivas e identifica las consideraciones necesarias para atender sus aulas múltiples y fortalecer la calidad educativa, así como la preparación de las docentes para afrontar la diversidad en el aula. |
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Mediante un enfoque cualitativo, se realizó una revisión al proyecto educativo institucional, además de las entrevistas a las maestras, esto con el fin de analizar las prácticas docentes y las estrategias institucionales que utilizan para atender y reconocer las necesidades de todos los estudiantes, resaltando que el Liceo brinda sus servicios enmarcándose como una I.E inclusiva, siendo sus aulas múltiples. Sin lugar a duda, los resultados permiten reflexionar sobre como el Liceo Real Montessori implementa estrategias inclusivas e identifica las consideraciones necesarias para atender sus aulas múltiples y fortalecer la calidad educativa, así como la preparación de las docentes para afrontar la diversidad en el aula.The main objective of this research is to characterize the attitudes and knowledge of the teachers of the kindergarten and transition levels of the Liceo Real Montessori, located in Santiago de Cali, regarding the diversity of boys and girls and their inclusive education processes, to guarantee quality initial education that values diversity. Using a qualitative approach, a review of the institutional educational project was carried out, in addition to interviews with the teachers, in order to analyze the teaching practices and institutional strategies they use to attend to and recognize the needs of all students, highlighting that The Lyceum provides its services as an inclusive I.E, with multiple classrooms. Without a doubt, the results allow us to reflect on how the Liceo Real Montessori implements inclusive strategies and identifies the necessary considerations to address its multiple classrooms and strengthen educational quality, as well as the preparation of teachers to face diversity in the classroom.PregradoLicenciado(a) en Educación InfantilInstitución Universitaria Antonio José CamachoFacultad de Educación a Distancia y VirtualLicenciatura en Educación InfantilInstitución Universitaria Antonio José Camacho, 2025info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Actitudes y conocimientos de los docentes del Liceo Real Montessori frente a la diversidad y la educación inclusiva en jardín y transición.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85InclusiónDiversidadPrimera 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