Estrategias para mejorar la interacción pedagógica en las clases virtuales del programa de Comunicación Social, en la Institución Universitaria Antonio José Camacho
El propósito de este trabajo de grado es entender las experiencias y necesidades de los estudiantes del programa de Comunicación Social de la UNICAMACHO en entornos virtuales, con el fin de diseñar estrategias pedagógicas efectivas para un aprendizaje colaborativo y significativo. Se llevó a cabo un...
- Autores:
-
García Rivera, Jhonatan Stiven
García Marulanda, Juan Esteban
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
- Repositorio:
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Aprendizaje autónomo
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El propósito de este trabajo de grado es entender las experiencias y necesidades de los estudiantes del programa de Comunicación Social de la UNICAMACHO en entornos virtuales, con el fin de diseñar estrategias pedagógicas efectivas para un aprendizaje colaborativo y significativo. Se llevó a cabo un cuestionario en línea que exploró diversos aspectos, desde el uso de herramientas de comunicación hasta la participación en videoconferencias y la comprensión del contenido. Los resultados revelaron que los estudiantes valoran la variedad de herramientas de comunicación en línea, pero subrayaron la necesidad de estrategias interactivas para mantener su compromiso. Las opiniones sobre los foros de discusión fueron mixtas, destacando la importancia de una participación activa y retroalimentación constructiva. Para mejorar la colaboración en proyectos grupales, se sugieren estrategias que promuevan la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la equitativa distribución de tareas. La organización del aprendizaje autónomo se considera crucial, con los estudiantes valorando el apoyo y la orientación en este aspecto. Además, se enfatiza la importancia de actividades de escritura regular y participación en discusiones estructuradas para desarrollar habilidades de comunicación escrita en entornos virtuales. Se destaca que las sesiones de videoconferencia dinámicas pueden mejorar la participación y comprensión de los estudiantes, siempre y cuando se ofrezca claridad en las instrucciones, retroalimentación oportuna y acceso a recursos adicionales. Se concluye que se necesitan estrategias para mejorar la comunicación y la interacción tanto entre profesores y estudiantes como entre los propios estudiantes, con el objetivo de crear un entorno de aprendizaje colaborativo y efectivo. |
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Los resultados revelaron que los estudiantes valoran la variedad de herramientas de comunicación en línea, pero subrayaron la necesidad de estrategias interactivas para mantener su compromiso. Las opiniones sobre los foros de discusión fueron mixtas, destacando la importancia de una participación activa y retroalimentación constructiva. Para mejorar la colaboración en proyectos grupales, se sugieren estrategias que promuevan la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la equitativa distribución de tareas. La organización del aprendizaje autónomo se considera crucial, con los estudiantes valorando el apoyo y la orientación en este aspecto. Además, se enfatiza la importancia de actividades de escritura regular y participación en discusiones estructuradas para desarrollar habilidades de comunicación escrita en entornos virtuales. Se destaca que las sesiones de videoconferencia dinámicas pueden mejorar la participación y comprensión de los estudiantes, siempre y cuando se ofrezca claridad en las instrucciones, retroalimentación oportuna y acceso a recursos adicionales. Se concluye que se necesitan estrategias para mejorar la comunicación y la interacción tanto entre profesores y estudiantes como entre los propios estudiantes, con el objetivo de crear un entorno de aprendizaje colaborativo y efectivo.The purpose of this research project is to understand the experiences and needs of students in the Social Communication program at UNICAMACHO in virtual environments, in order to design effective pedagogical strategies for collaborative and meaningful learning. An online questionnaire was conducted, exploring various aspects from the use of communication tools to participation in video conferences and content comprehension. The results revealed that students value the variety of online communication tools but emphasized the need for interactive strategies to maintain their engagement. Opinions on discussion forums were mixed, highlighting the importance of active participation and constructive feedback. To enhance collaboration in group projects, strategies are suggested to promote effective communication, teamwork, and equitable task distribution. The organization of autonomous learning is considered crucial, with students valuing support and guidance in this aspect. Additionally, the importance of regular writing activities and participation in structured discussions to develop written communication skills in virtual environments is emphasized. It is noted that dynamic video conference sessions can improve student participation and comprehension, provided there is clarity in instructions, timely feedback, and access to additional resources. In conclusion, strategies are needed to enhance communication and interaction both between teachers and students and among students themselves, with the aim of creating a collaborative and effective learning environment.PregradoComunicador(a) Social68 páginasapplication/pdfspaInstitución Universitaria Antonio José CamachoFacultad de Ciencias Sociales y HumanasSantiago de CaliComunicación SocialEstrategias para mejorar la interacción pedagógica en las clases virtuales del programa de Comunicación Social, en la Institución Universitaria Antonio José CamachoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85EstudiantesHerramientas de comunicaciónColaboraciónAprendizaje autónomoVideoconferenciasStudentsCommunication toolsCollaborationAutonomous learningVideoconferencesPublicationORIGINALTRABAJO DE GRADO - 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