Caracterización de la cuentoterapia como estrategia pedagógica para el desarrollo socioemocional de los niños y las niñas del grado Transición en el Colegio Alas de Jamundí.
Este trabajo de grado explora cómo la cuentoterapia puede ser una herramienta muy útil en la educación socioemocional de los niños y niñas que están en grado transición en el Colegio Alas de Jamundí, que se encuentra en el Valle del Cauca. En un mundo donde es cada vez más evidente que las habilidad...
- Autores:
-
Valencia Meneses, Karol Andrea
Diaz Yacumal, Paula Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
- Repositorio:
- Repositorio Uniajc
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.uniajc.edu.co:uniajc/2823
- Acceso en línea:
- https://repositorio.uniajc.edu.co/handle/uniajc/2823
- Palabra clave:
- Cuentoterapia
Educación emocional infantil
Desarrollo integral
Bienestar socioemocional
Acompañamiento emocional
Story therapy
Emotional education in early childhood
Holistic development
Socio-emotional well-being
emotional support
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Este trabajo de grado explora cómo la cuentoterapia puede ser una herramienta muy útil en la educación socioemocional de los niños y niñas que están en grado transición en el Colegio Alas de Jamundí, que se encuentra en el Valle del Cauca. En un mundo donde es cada vez más evidente que las habilidades emocionales y sociales son claves para un aprendizaje completo, se vio la necesidad de encontrar estrategias que ayuden a desarrollar estas competencias desde muy pequeños. La cuentoterapia, que se refiere al uso consciente de cuentos para fomentar la reflexión, la expresión y el control emocional, ha demostrado ser efectiva en muchas escuelas alrededor del mundo, pero aún es poco común en las instituciones colombianas. Para este estudio, que tiene un enfoque cualitativo y no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes, observaciones en el aula y grupos focales con los estudiantes para recoger información sobre las estrategias empleadas, las opiniones de los participantes y los efectos que se han notado. Los resultados indican que la cuentoterapia no solo apoya la gestión de las emociones y ayuda a fortalecer la autoestima, sino que también fomenta la empatía, la resolución pacífica de conflictos y mejora la convivencia escolar. Además, se observó un impacto positivo en áreas como la creatividad, la expresión oral y escrita, y el pensamiento crítico. Esta investigación subraya la importancia de replicar estas experiencias en otras instituciones educativas y sugiere integrar estas estrategias de manera más continua en el currículo escolar colombiano. |
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La cuentoterapia, que se refiere al uso consciente de cuentos para fomentar la reflexión, la expresión y el control emocional, ha demostrado ser efectiva en muchas escuelas alrededor del mundo, pero aún es poco común en las instituciones colombianas. Para este estudio, que tiene un enfoque cualitativo y no experimental, se realizaron entrevistas semiestructuradas a docentes, observaciones en el aula y grupos focales con los estudiantes para recoger información sobre las estrategias empleadas, las opiniones de los participantes y los efectos que se han notado. Los resultados indican que la cuentoterapia no solo apoya la gestión de las emociones y ayuda a fortalecer la autoestima, sino que también fomenta la empatía, la resolución pacífica de conflictos y mejora la convivencia escolar. Además, se observó un impacto positivo en áreas como la creatividad, la expresión oral y escrita, y el pensamiento crítico. Esta investigación subraya la importancia de replicar estas experiencias en otras instituciones educativas y sugiere integrar estas estrategias de manera más continua en el currículo escolar colombiano.This undergraduate thesis explores how story therapy (cuentoterapia) can be a highly effective tool for supporting the emotional and social education of young children in the transition grade at Colegio Alas de Jamundí, located in Valle del Cauca, Colombia. In a world where emotional and social skills are increasingly recognized as essential for comprehensive learning, the need has arisen to find strategies that foster these competencies from an early age. Story therapy, understood as the intentional use of storytelling to promote reflection, expression, and emotional self-regulation, has proven to be effective in various educational settings around the world. However, it remains relatively uncommon in Colombian institutions. This study, which follows a qualitative and non-experimental approach, involved conducting semi-structured interviews with teachers, classroom observations, and focus groups with students to gather insights into the strategies used, participants' perspectives, and the observable outcomes. The results indicate that story therapy not only supports emotional regulation and helps strengthen self-esteem, but also promotes empathy, peaceful conflict resolution, and enhances school coexistence. Additionally, positive impacts were observed in areas such as creativity, oral and written expression, and critical thinking. This research emphasizes the importance of replicating such experiences in other educational institutions and suggests integrating these strategies more consistently into the Colombian school curriculum.PregradoLicenciado(a) en Educación Infantil98 páginasapplication/pdfspaInstitución Universitaria Antonio José CamachoFacultad de Educación a Distancia y VirtualSantiago de CaliLicenciatura en Educación InfantilCaracterización de la cuentoterapia como estrategia pedagógica para el desarrollo socioemocional de los niños y las niñas del grado Transición en el Colegio Alas de Jamundí.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85CuentoterapiaEducación emocional infantilDesarrollo integralBienestar socioemocionalAcompañamiento emocionalStory therapyEmotional education in early childhoodHolistic developmentSocio-emotional well-beingemotional supportPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/5484a58b-5977-467c-9af5-5cd1a7589ecf/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALCaracterización_de_la_cuentoterapia_como_estrategia_Karol_y_Paula.pdfCaracterización_de_la_cuentoterapia_como_estrategia_Karol_y_Paula.pdfapplication/pdf988808https://repositorio.uniajc.edu.co/bitstreams/f803a3b8-5c84-46d4-9702-e239434898e4/download1cc76c15cbafdbef94d0efa3291ab744MD52PRESENTACIÓN FINAL T.G Karol Valencia y Paula Diaz.pdfPRESENTACIÓN FINAL T.G Karol Valencia y Paula 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