Inclusión educativa y prácticas docentes en adolescentes con discapacidad auditiva

La presente investigación, se centra en la importancia de las prácticas docentes en el marco de la inclusión educativa de la institución José María Carbonell de la ciudad de Cali, bajo el modelo pedagógico sociocultural propuesto por Lev Vygotsky, que facilita la compresión de las dinámicas que inci...

Full description

Autores:
Peña Sánchez, Paola Andrea
Valencia Castillo, Yadi Rocio
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Institución Universitaria Antonio Jose Camacho
Repositorio:
Repositorio Uniajc
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.uniajc.edu.co:uniajc/377
Acceso en línea:
https://repositorio.uniajc.edu.co/handle/uniajc/377
Palabra clave:
Prácticas docentes inclusivas
Inclusión educativa
Sociocultural
Discapacidad auditiva
Estudiantes
Educación para la diversidad
Modelo pedagógico sociocultural
Vygotsky y educación inclusiva
Adolescentes con discapacidad auditiva
Pedagogía constructivista
Diversidad en el aula
Estrategias pedagógicas para discapacidad auditiva
Inclusive teaching practices
Educational inclusion
Socio-cultural inclusion
Disability
Students
Diversity education
Sociocultural pedagogical model
Vygotsky and inclusive education
Hearing impaired adolescents
Constructivist pedagogy
Diversity in the classroom
Pedagogical strategies for hearing impairment
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description La presente investigación, se centra en la importancia de las prácticas docentes en el marco de la inclusión educativa de la institución José María Carbonell de la ciudad de Cali, bajo el modelo pedagógico sociocultural propuesto por Lev Vygotsky, que facilita la compresión de las dinámicas que inciden en las prácticas docentes desarrolladas en el aula de clases. Además, está enfocado desde el método cualitativo, que busca describir las diferentes particularidades y experiencias abordadas desde el estudio de caso, haciendo énfasis en la relación entre docentes y estudiantes, la pedagogía y la reflexión significativa frente a la diversidad desde el pensamiento constructivista.
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Además, está enfocado desde el método cualitativo, que busca describir las diferentes particularidades y experiencias abordadas desde el estudio de caso, haciendo énfasis en la relación entre docentes y estudiantes, la pedagogía y la reflexión significativa frente a la diversidad desde el pensamiento constructivista.This research focuses on the importance of teaching practices within the framework of educational inclusion of the José María Carbonell institution in the city of Cali, under the sociocultural pedagogical model proposed by Lev Vygotsky, which facilitates the understanding of the dynamics that they affect the teaching practices developed in the classroom. In addition, it is focused on the qualitative method, which seeks to describe the different particularities and experiences addressed from the case study, emphasizing the relationship between students and students, pedagogy and meaningful reflection on diversity from constructivist thinking.PregradoTrabajador(a) Socialapplication/pdfspaInstitución Universitaria Antonio José CamachoFacultad de Ciencias Sociales y HumanasSantiago de CaliTrabajo SocialInstitución Universitaria Antonio José Camacho, 2018info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbInclusión educativa y prácticas docentes en adolescentes con discapacidad auditivaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Prácticas docentes inclusivasInclusión educativaSocioculturalDiscapacidad auditivaEstudiantesEducación para la diversidadModelo pedagógico socioculturalVygotsky y educación inclusivaAdolescentes con discapacidad auditivaPedagogía constructivistaDiversidad en el aulaEstrategias pedagógicas para discapacidad auditivaInclusive teaching practices Educational inclusion Socio-cultural inclusionDisabilityStudentsDiversity educationSociocultural pedagogical modelVygotsky and inclusive educationHearing impaired adolescentsConstructivist pedagogyDiversity in the classroomPedagogical strategies for hearing impairmentPublicationORIGINALtesis rocio valencia y paola peña.pdftesis rocio valencia y paola peña.pdfTrabajo 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