Reflexiones sobre el universo escolar, la diversidad y las didácticas contextuales etnoeducativas para la educación diversa
El presente documento plantea reflexiones acerca del universo que es la escuela, donde encontramos que la composición del entorno escolar está trazada por el encuentro de múltiples y diversas realidades; la diversidad en la escuela como ese pilar fundamental para trabajar formas de educación desde l...
- Autores:
-
Serna Serna , Ingrid Paola
- Tipo de recurso:
- Informe
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utp.edu.co:11059/14068
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/14068
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- Palabra clave:
- 370 - Educación
Enseñanza
Aprendizaje
Etnoeducación
Interacción social
Relación profesor-alumno
Pensamiento convergente - divergente
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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El presente documento plantea reflexiones acerca del universo que es la escuela, donde encontramos que la composición del entorno escolar está trazada por el encuentro de múltiples y diversas realidades; la diversidad en la escuela como ese pilar fundamental para trabajar formas de educación desde la heterogeneidad; las didácticas específicas de las ciencias sociales para la educación, transformación y evolución constante de cómo los docentes llevamos a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje y las didácticas contextuales etnoeducativas para trabajar la educación de la mano con las comunidades, sus contextos, realidades y formas de vida en respuesta a sus intereses y necesidades. De esta manera, en este documento encontraremos una relación de las experiencias individuales y colectivas con la mirada teórica de diferentes autores. Así mismo, encontraremos reflexiones de nuestra propia experiencia en la escuela con respecto a el encuentro de las diferentes realidades, la diversidad, la homogenización y las didácticas específicas y contextuales para llevar procesos educativos asertivos que partan desde la diferencia, la otredad y la diversidad |
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ACEVEDO, Carlos F. El carácter educativo del espacio físico escolar: Un análisis de los procesos de socialización que desarrollan los estudiantes de la media técnica en el patio del flautista de la institución educativa Rodrigo Arenas Betancur. [En línea]. Trabajo de grado maestría en estudios humanísticos. Universidad EAFIT. Escuela de Humanidades. 2021. [Consultado el 20 de octubre del 2021]. Recuperado de: https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/29858/CarlosFernando_Ace vedo_Logreira_2021.pdf?sequence=2 BURITICÁ HURTADO, Diana & HERNÁNDEZ LEON, Doris. Didácticas Empleadas por los Docentes de Ciencias Sociales para el Fortalecimiento Del Proceso de Aprendizaje de los Estudiantes De Básica Primaria en la Institución Educativa La Merced. Cali: Universidad Santo Tomás. Trabajo de grado maestría en didáctica. 2017. CASTILLO, Elizabeth; HERNANDEZ, Ernesto y Rojas, Axel. Los etnoeducadores: esos nuevos sujetos de la educación colombiana. Revista colombiana de educación. Bogotá, Colombia, 2005. pp. 38-54. (no. 48). DUSCHATZKY, Silvia. De la diversidad en la escuela a la escuela de la diversidad. Propuesta Educativa, Buenos Aires. 1996. pp. 45-49. ESCARBAJAL FRUTOS, Andrés, MIRETE RUIZ, Ana Belén, MAQUILÓN SÁNCHEZ, Javier, IZQUIERDO RUS, Tomás, LÓPEZ HIDALGO, Juana Isabel, ORCAJADA SÁNCHEZ, Noelia y SÁNCHEZ MARTÍN, Micaela. La atención a la diversidad: la educación inclusiva. 2012. REIFOP, 15 (1), 135-144. EZPELETA Justa y ROCKWELL Elsie. La escuela: relato de un proceso de construcción teórica. Universidad pedagógica Nacional. 1983, (no. 12). GIMENO SACRISTÁN, José. La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas. En: Aula de Innovación Educativa. Valencia. Universidad de Valencia, 1999, p. 67-72, (no. 81 y 82). ISSN 1131. NARODOWSKI, Mariano. Después de clase, Desencantos y desafíos de la escuela actual: Desestatalización y reestatalización del sistema escolar. Buenos Aires, Ediciones novedades educativas. 1999 REPÚBLICA DE COLOMBIA. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. Art. 7, (04, julio, 1991). [En línea]. Santa Fe de Bogotá. 1991. En: Diario oficial. 1991. [Consultado el 20 de octubre del 2021]. Disponible en: https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/Constitucion-Politica Colombia-1991.pd REPÚBLICA DE COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Decreto 804 (18, mayo, 1995). Por medio del cual se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos. [En línea]. Santa Fe de Bogotá. N.41853. En: Diario oficial. 1995. [Consultado el 01 de diciembre del 2021]. Disponible en: http://www.suin juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1169166 REPÚBLICA DE COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 115. Cap. 3, Art. 55. (8, febrero, 1994). Por la cual se expide la ley general de educación. [En línea]. Santa Fe de Bogotá. En: Diario oficial. 1994. [Consultado el 01 de diciembre del 2021]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles 85906_archivo_pdf.p RUNGE PEÑA, Andrés Klaus. Didáctica: una introducción panorámica y comparada. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. Itinerario Educativo, 2013. pp. 201-240 (no 62), ISSN 0121-2753. SERNA ALZATE, Irma. Inclusión: Una maldición necesaria para la humanidad. En: Periódico comunitario Sábado Alegre. Colombia, No. 5. Noviembre 2017 |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessSerna Alzate, Irma LucíaSerna Serna , Ingrid Paola2022-04-28T13:28:00Z2022-04-28T13:28:00Z2021https://hdl.handle.net/11059/14068Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeEl presente documento plantea reflexiones acerca del universo que es la escuela, donde encontramos que la composición del entorno escolar está trazada por el encuentro de múltiples y diversas realidades; la diversidad en la escuela como ese pilar fundamental para trabajar formas de educación desde la heterogeneidad; las didácticas específicas de las ciencias sociales para la educación, transformación y evolución constante de cómo los docentes llevamos a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje y las didácticas contextuales etnoeducativas para trabajar la educación de la mano con las comunidades, sus contextos, realidades y formas de vida en respuesta a sus intereses y necesidades. De esta manera, en este documento encontraremos una relación de las experiencias individuales y colectivas con la mirada teórica de diferentes autores. Así mismo, encontraremos reflexiones de nuestra propia experiencia en la escuela con respecto a el encuentro de las diferentes realidades, la diversidad, la homogenización y las didácticas específicas y contextuales para llevar procesos educativos asertivos que partan desde la diferencia, la otredad y la diversidadThis document raises reflections about the universe that is the school, where we find that the composition of the school environment is traced by the encounter of multiple and diverse realities; diversity in school as that fundamental pillar to work forms of education from heterogeneity; the specific didactics of the social sciences for education, transformation and constant evolution of how teachers carry out the teaching-learning process and the ethno-educational contextual didactics to work education hand in hand with the communities, their contexts, realities and forms of life in response to your interests and needs. In this way, in this document we will find a relationship of individual and collective experiences with the theoretical gaze of different authors. Likewise, we will find reflections of our own experience in school regarding the encounter of different realities, diversity, homogenization and specific and contextual didactics to carry assertive educational processes that start from difference, otherness and diversity.TABLA DE CONTENIDO 0. RESUMEN ........................................................................................................3 SUMMARY...............................................................................................................4 1. INTRODUCCIÓN ..............................................................................................5 2. EL UNIVERSO ESCOLAR: LA INMERSIÓN DE REALIDADES DIVERSAS....7 3. REFLEXIONES SOBRE LA DIVERSIDAD ESCOLAR ...................................13 4. DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS: REFLEXIONES DIDÁCTICAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA BÁSICA PRIMARIA ...............................................17 5. LA ETNOEDUCACIÓN Y LAS DIDÁCTICAS CONTEXTUALES PARA ESCENARIOS EDUCATIVOS DIVERSOS............................................................23 6. CONCLUSIONES............................................................................................28 7. BIBLIOGRAFÍA ...............................................................................................30PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación31 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en EtnoeducaciónFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira370 - EducaciónEnseñanzaAprendizajeEtnoeducaciónInteracción socialRelación profesor-alumnoPensamiento convergente - divergenteReflexiones sobre el universo escolar, la diversidad y las didácticas contextuales etnoeducativas para la educación diversaInforme de investigacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fchttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Textinfo:eu-repo/semantics/workingPaperACEVEDO, Carlos F. El carácter educativo del espacio físico escolar: Un análisis de los procesos de socialización que desarrollan los estudiantes de la media técnica en el patio del flautista de la institución educativa Rodrigo Arenas Betancur. [En línea]. Trabajo de grado maestría en estudios humanísticos. Universidad EAFIT. Escuela de Humanidades. 2021. [Consultado el 20 de octubre del 2021]. Recuperado de: https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/29858/CarlosFernando_Ace vedo_Logreira_2021.pdf?sequence=2BURITICÁ HURTADO, Diana & HERNÁNDEZ LEON, Doris. Didácticas Empleadas por los Docentes de Ciencias Sociales para el Fortalecimiento Del Proceso de Aprendizaje de los Estudiantes De Básica Primaria en la Institución Educativa La Merced. Cali: Universidad Santo Tomás. Trabajo de grado maestría en didáctica. 2017.CASTILLO, Elizabeth; HERNANDEZ, Ernesto y Rojas, Axel. Los etnoeducadores: esos nuevos sujetos de la educación colombiana. Revista colombiana de educación. Bogotá, Colombia, 2005. pp. 38-54. (no. 48).DUSCHATZKY, Silvia. De la diversidad en la escuela a la escuela de la diversidad. Propuesta Educativa, Buenos Aires. 1996. pp. 45-49.ESCARBAJAL FRUTOS, Andrés, MIRETE RUIZ, Ana Belén, MAQUILÓN SÁNCHEZ, Javier, IZQUIERDO RUS, Tomás, LÓPEZ HIDALGO, Juana Isabel, ORCAJADA SÁNCHEZ, Noelia y SÁNCHEZ MARTÍN, Micaela. La atención a la diversidad: la educación inclusiva. 2012. REIFOP, 15 (1), 135-144.EZPELETA Justa y ROCKWELL Elsie. La escuela: relato de un proceso de construcción teórica. Universidad pedagógica Nacional. 1983, (no. 12).GIMENO SACRISTÁN, José. La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas. En: Aula de Innovación Educativa. Valencia. Universidad de Valencia, 1999, p. 67-72, (no. 81 y 82). ISSN 1131.NARODOWSKI, Mariano. Después de clase, Desencantos y desafíos de la escuela actual: Desestatalización y reestatalización del sistema escolar. Buenos Aires, Ediciones novedades educativas. 1999REPÚBLICA DE COLOMBIA. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. Art. 7, (04, julio, 1991). [En línea]. Santa Fe de Bogotá. 1991. En: Diario oficial. 1991. [Consultado el 20 de octubre del 2021]. Disponible en: https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/Constitucion-Politica Colombia-1991.pdREPÚBLICA DE COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Decreto 804 (18, mayo, 1995). Por medio del cual se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos. [En línea]. Santa Fe de Bogotá. N.41853. En: Diario oficial. 1995. [Consultado el 01 de diciembre del 2021]. Disponible en: http://www.suin juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1169166REPÚBLICA DE COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 115. Cap. 3, Art. 55. (8, febrero, 1994). Por la cual se expide la ley general de educación. [En línea]. Santa Fe de Bogotá. En: Diario oficial. 1994. [Consultado el 01 de diciembre del 2021]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles 85906_archivo_pdf.pRUNGE PEÑA, Andrés Klaus. Didáctica: una introducción panorámica y comparada. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. 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Noviembre 2017PublicationORIGINALTRABAJO DE GRADO.pdfTRABAJO DE GRADO.pdfapplication/pdf293169https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/9999dd54-0ff9-4ff1-a29b-a96620d206fa/download65c74899cea32c378916680d63b4ef28MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/c1b7d903-2527-4497-a02c-93402a9a8f75/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTRABAJO DE GRADO.pdf.txtTRABAJO DE GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain55794https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/e61cbaa2-ce82-4eef-bf41-910e956a04e7/download134738999b33233e1692af7f6e14c251MD53THUMBNAILTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgTRABAJO DE GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8827https://dspace7-utp.metabuscador.org/bitstreams/9891a428-10a3-4738-8c58-af888f3ca48e/download0b63b3c5f00e40e2792ca1b4c75c6be5MD5411059/14068oai:dspace7-utp.metabuscador.org:11059/140682024-09-05 17:18:30.33https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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