Nuevos horizontes de la didáctica pianística; Exploraciones y recomendaciones

La presente tesis es el resultado de una reflexión en torno al aporte de la neurociencia cognitiva a la didàctica de la enseñanza del piano en los estudiantes de piano de la licenciatura en música de la Universidad Tecnológica de Pereira.

Autores:
Gallego Ramírez , Juan Humberto
Tipo de recurso:
Doctoral thesis
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad Tecnológica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional UTP
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.utp.edu.co:11059/13984
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11059/13984
https://repositorio.utp.edu.co/home
Palabra clave:
370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)
Cognitive neuroscience
Piano
Prácticas de la enseñanza
Educación
Música
Piano
Neurociencia
Didáctica
Rights
openAccess
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessSerna Arango, JuliánGallego Ramírez , Juan Humberto2022-03-29T15:37:49Z2022-03-29T15:37:49Z2020https://hdl.handle.net/11059/13984Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio institucional Universidad Tecnológica de Pereirahttps://repositorio.utp.edu.co/homeLa presente tesis es el resultado de una reflexión en torno al aporte de la neurociencia cognitiva a la didàctica de la enseñanza del piano en los estudiantes de piano de la licenciatura en música de la Universidad Tecnológica de Pereira.This thesis is the result of a reflection on the contribution of cognitive neuroscience to the didactics of piano teaching in piano students of the Bachelor of Music at the Technological University of Pereira.ÍNDICE INTRODUCCIÓN 6 CAPÍTULO l 9 1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 10 2. JUSTIFICACIÓN 13 2.1 Pregunta de investigación 18 3. OBJETIVOS 19 3.1. Objetivo General 19 3.2. Objetivos Específicos 19 CAPÍTULO II 20 4. MARCO REFERENCIAL 21 4.1. Estado del arte 21 CAPÍTULO III 30 5. MARCO TEÓRICO 31 5.1 Marco histórico de la técnica pianística 31 5.2 Escuela Soviética, Heinrich Neuhaus Gustaw 41 5.3 Chuan C Chang, de la ejecución mental a la interpretación mental 58 5.4. Otros métodos de piano: recorrido histórico 68 5.5 Interpretación musical y creatividad. 70 5.6 Hacia una didáctica de la creatividad 87 5.7 Inconsciente-consciente e intuición en la interpretación musical 90 CAPÍTULO IV 94 6.1. Red neuronal por defecto 95 6.2 Cerebro triuno 108 6.3 Consideraciones del cerebro triuno y la interpretación pianística 112 3 CAPÍTULO V 122 7. PROPUESTA DIDÁCTICA 123 CAPÍTULO VI 134 8. METODOLOGÍA 135 9. CONCLUSIONES GENERALES 173 10. CONSIDERACIONES FINALES 175 11. BIBLIOGRAFÍA 176DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación Área Pensamiento Educativo y Comunicación179 páginasapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica de PereiraDoctorado en Ciencias de la Educación Área Pensamiento Educativo y ComunicaciónFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira370 - Educación::378 - Educación superior (Educación terciaria)Cognitive neurosciencePianoPrácticas de la enseñanzaEducaciónMúsicaPianoNeurocienciaDidácticaNuevos horizontes de la didáctica pianística; Exploraciones y recomendacionesTrabajo de grado - Doctoradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06Textinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisAguado-Aguilar, L. (2001). Aprendizaje y memoria. Revista de neurología, 32(4), 373-381.Bauman, Z. (2005), Modernidad líquida, Fondo de Cultura Económica: Argentina.Bomberger, E.D. (2001). The Conservatory and the piano, en Parakilas, J. (ed.). Piano roles, a new history of the piano (pp. 124-134). 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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