Reflexiones críticas y constructivas a cerca de la transformación educativa-social
Este escrito es el resultado del seminario especializado titulado “reflexiones didácticas para una escuela diversa”. En el se abordan las reflexiones críticas y constructivas a cerca de la transformación educativa, pero también social, dando cuenta de cómo ambas se transmutan al mismo tiempo. La man...
- Autores:
-
Pescador Bedoya , Karen Dahiana
- Tipo de recurso:
- Informe
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTP
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11059/13954
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- Palabra clave:
- 370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especial
Educación
Educación comparada
Innovación pedagógica
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Diversidad
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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Este escrito es el resultado del seminario especializado titulado “reflexiones didácticas para una escuela diversa”. En el se abordan las reflexiones críticas y constructivas a cerca de la transformación educativa, pero también social, dando cuenta de cómo ambas se transmutan al mismo tiempo. La manera en cómo se abordaron dichas reflexiones fueron a partir de cuatro módulos basados en la teoría y la práctica, para lo que cada capítulo de este escrito da cuenta de ellos. |
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CAMILLONI, Alicia. El sujeto del discurso didáctico. En: Revista Praxis educativa. Enero, 1998. Vol. 3, Núm. 3, p. 27-32. Disponible en: https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/194 CASTILLO GUZMÁN, Elizabeth; HERNÁNDEZ BERNAL, Ernesto y ROJAS MARTÍNEZ, Axel Alejandro. Los etnoeducadores: esos nuevos sujetos de la educación colombiana. En: Revista Colombiana de Educación. Junio, 2005. N°. 48, p. 38-54. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7716 CORTÉS CELY, Luis Alejandro. La escuela: Una organización sistemática. En: Horizontes pedagógicos. Septiembre, 2009. Vol, 11, N° 1, p. 105-113. Disponible en: https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/342 CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. En: AIQUE Grupo Editor. 1997. Recuperado de: https://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Chevallard_Unidad_3.pdf DEL CARMEN CHAMORRO, María. Didáctica de las matemáticas para educación infantil. PEARSON EDUCACIÓN: Madrid, 2005. DEVALLE DE RENDO, Alicia; VEGA, Viviana. Una escuela en y para la diversidad. El entramado de la diversidad. Capítulo 3. La escuela, ¿excluye o incluye? AIQUE grupo editorial. Buenos Aires, 2006. Recuperado de: https://www.terras.edu.ar/biblioteca/27/27VEGAyDEVALLEdeRENDO-Cap1- Lahuelladelaescuelaabiertaaladiversidad.pdf FREIRE, Paulo. Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Primera edición. Siglo veintiuno editores, s.a. de c.v.: México, 1997. FOUCAULT, Michel. Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. 1ª, ed. Siglo veintiuno editores Argentina s.a.: Buenos Aires, 2002. NARODOWSKI, Mariano. Después de clase. Desencantos y desafíos de la escuela actual. Novedades Educativas: Buenos Aires, 1999. ORLANDO FALS BORDA. Ciencia, compromiso y cambio social. 2ª edición. Editorial el colectivo: Montevideo, 2014. ROCKWELL, Elsie y EZPELETA, Justa. La escuela: Relato de un proceso de construcción teórica. En: Revista Colombiana de educación. Junio, 1983. N° 12, p. 1-14. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5093 SACRISTÁN, José Gimeno. La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas. En: Aula de innovación Educativa. N° 81 y 82 S.F. Disponible en: https://classroom.google.com/u/0/w/MzE5ODMwODE3NDQw/t/all SALCEDO, Javier. Pedagogía de la potencia y didáctica no parametral. Entrevista con Estela Quintar. En: Revista Interamericana de Educación de Adultos. 2009. Vol. 31, N°. 1, p. 119-133. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/4575/457545096006.pdf SEGURA MORENO, Clara Inés. Aprender a aprender. Claves para su enseñanza. En: Educación y Educadores. Agosto, 2009. Vol. 5, p. 145-154. Disponible en: https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/517 SERNA ALZATE, Irma Lucía. Inclusión: una maldición necesaria para la humanidad. Sábado Alegre. Colombia. Noviembre, 2017. p. 11. Disponible en: https://classroom.google.com/u/0/w/MzE5ODMwODE3NDQw/t/all SUÁREZ, Hernán; VALENCIA, Alberto, comps. Estanislao Zuleta. La Educación un campo de combate. Fundación Estanislao Zuleta. 1995. Disponible en: https://rednelhuila.files.wordpress.com/2014/09/la-educacion-un-campo-de combate-1.p TORRES GIRALDO, Ignacio. Los inconformes. Vol, 1. 4ª edición. Programa Editorial Universidad del Valle: Cali,2016 |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Manifiesto (Manifestamos) en este documento la voluntad de autorizar a la Biblioteca Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la publicación en el Repositorio institucional (http://biblioteca.utp.edu.co), la versión electrónica de la OBRA titulada: ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ La Universidad Tecnológica de Pereira, entidad académica sin ánimo de lucro, queda por lo tanto facultada para ejercer plenamente la autorización anteriormente descrita en su actividad ordinaria de investigación, docencia y publicación. La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 dehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessSerna Alzate, Irma LucíaPescador Bedoya , Karen Dahiana2022-03-09T13:54:13Z2022-03-09T13:54:13Z2021https://hdl.handle.net/11059/13954Universidad Tecnológica de PereiraRepositorio UTPhttps://repositorio.utp.edu.co/homeEste escrito es el resultado del seminario especializado titulado “reflexiones didácticas para una escuela diversa”. En el se abordan las reflexiones críticas y constructivas a cerca de la transformación educativa, pero también social, dando cuenta de cómo ambas se transmutan al mismo tiempo. La manera en cómo se abordaron dichas reflexiones fueron a partir de cuatro módulos basados en la teoría y la práctica, para lo que cada capítulo de este escrito da cuenta de ellos.This text is the result of a specialized seminar entitled "didactic reflections for a diverse school". It addresses the critical reflections and constructive about educational transformation, but also social, giving an account of how both are transmuted at the same time. The way in which these reflections have been addressed were comprised of four modules based on theory and practice, for which each chapter of this written gives an account of them.TABLA DE CONTENIDO RESUMEN .............................................................................................................. 3 ABSTRACT ............................................................................................................. 4 1. INTRODUCCIÓN.............................................................................................. 5 2. ACERCAMIENTO REFLEXIVO AL UNIVERSO ESCOLAR............................. 8 3. ACERCAMIENTO REFLEXIVO A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA ......... 14 4. ACERCAMIENTO REFLEXIVO A LAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS: LA ENSEÑANZA DE LAS DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS............................ 19 4.1. PRIMER POSTULADO ............................................................................ 21 4.2. SEGUNDO POSTULADO........................................................................ 22 4.3. TERCER POSTULADO: .......................................................................... 22 5. ACERCAMIENTO REFLEXIVO A LAS APUESTAS DIDÁCTICAS CONTEXTUALES ................................................................................................. 25 5.1. PROPUESTA 1 ........................................................................................ 26 5.2. PROPUESTA 2 ........................................................................................ 27 5.3. PROPUESTA 3 ........................................................................................ 28 6. CONCLUSIONES........................................................................................... 31 7. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................... 32PregradoLicenciado(a) en Etnoeducación y Desarrollo Comunitario34 pag.application/pdfUniversidad Tecnológica de PereiraLicenciatura en Etnoeducación y Desarrollo ComunitarioFacultad de Ciencias de la EducaciónPereira370 - Educación::371 - Escuelas y actividades; educación especialEducaciónEducación comparadaInnovación pedagógicaEduaciónTransformaciónDiversidadReflexiones críticas y constructivas a cerca de la transformación educativa-socialInforme de investigacióninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reportCAMILLONI, Alicia. El sujeto del discurso didáctico. En: Revista Praxis educativa. Enero, 1998. Vol. 3, Núm. 3, p. 27-32. Disponible en: https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/194CASTILLO GUZMÁN, Elizabeth; HERNÁNDEZ BERNAL, Ernesto y ROJAS MARTÍNEZ, Axel Alejandro. Los etnoeducadores: esos nuevos sujetos de la educación colombiana. En: Revista Colombiana de Educación. Junio, 2005. N°. 48, p. 38-54. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7716CORTÉS CELY, Luis Alejandro. La escuela: Una organización sistemática. En: Horizontes pedagógicos. Septiembre, 2009. Vol, 11, N° 1, p. 105-113. Disponible en: https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/342CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica. Del saber sabio al saber enseñado. En: AIQUE Grupo Editor. 1997. Recuperado de: https://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Chevallard_Unidad_3.pdfDEL CARMEN CHAMORRO, María. Didáctica de las matemáticas para educación infantil. PEARSON EDUCACIÓN: Madrid, 2005.DEVALLE DE RENDO, Alicia; VEGA, Viviana. Una escuela en y para la diversidad. El entramado de la diversidad. Capítulo 3. La escuela, ¿excluye o incluye? AIQUE grupo editorial. Buenos Aires, 2006. Recuperado de: https://www.terras.edu.ar/biblioteca/27/27VEGAyDEVALLEdeRENDO-Cap1- Lahuelladelaescuelaabiertaaladiversidad.pdfFREIRE, Paulo. Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa. Primera edición. Siglo veintiuno editores, s.a. de c.v.: México, 1997.FOUCAULT, Michel. Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. 1ª, ed. Siglo veintiuno editores Argentina s.a.: Buenos Aires, 2002.NARODOWSKI, Mariano. Después de clase. Desencantos y desafíos de la escuela actual. Novedades Educativas: Buenos Aires, 1999.ORLANDO FALS BORDA. Ciencia, compromiso y cambio social. 2ª edición. Editorial el colectivo: Montevideo, 2014.ROCKWELL, Elsie y EZPELETA, Justa. La escuela: Relato de un proceso de construcción teórica. En: Revista Colombiana de educación. Junio, 1983. N° 12, p. 1-14. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5093SACRISTÁN, José Gimeno. La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas. En: Aula de innovación Educativa. N° 81 y 82 S.F. Disponible en: https://classroom.google.com/u/0/w/MzE5ODMwODE3NDQw/t/allSALCEDO, Javier. Pedagogía de la potencia y didáctica no parametral. Entrevista con Estela Quintar. En: Revista Interamericana de Educación de Adultos. 2009. Vol. 31, N°. 1, p. 119-133. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/4575/457545096006.pdfSEGURA MORENO, Clara Inés. Aprender a aprender. Claves para su enseñanza. En: Educación y Educadores. Agosto, 2009. Vol. 5, p. 145-154. Disponible en: https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/517SERNA ALZATE, Irma Lucía. Inclusión: una maldición necesaria para la humanidad. Sábado Alegre. Colombia. Noviembre, 2017. p. 11. Disponible en: https://classroom.google.com/u/0/w/MzE5ODMwODE3NDQw/t/allSUÁREZ, Hernán; VALENCIA, Alberto, comps. Estanislao Zuleta. La Educación un campo de combate. Fundación Estanislao Zuleta. 1995. 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La autorización otorgada se ajusta a lo que establece la Ley 23 de 1982. Con todo, en mi (nuestra) condición de autor (es) me (nos) reservo (reservamos) los derechos morales de la OBRA antes citada con arreglo al artículo 30 deopen.accesshttps://dspace7-utp.metabuscador.orgRepositorio de la Universidad Tecnológica de 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