Movilización participada en la construcción y uso del portafolio como estrategia didáctica y evaluativa para la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases y el aprendizaje significativo a través de la disciplina autónoma en los estudiantes del grado sexto seis (6° -6) de la Institución educativa técnica San Luis Gonzaga del corregimiento de Chicoral, municipio de Espinal, Tolima

199 Páginas

Autores:: Díaz Peña, José Álvaro
Jaiquel Lozano, Edna Margarita

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad del Tolima

Repositorio:: RIUT: Repositorio U. Tolima

Idioma:: spa

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Convencidos que el ambiente de aula debe ser el adecuado para que se dé un aprendizaje significativo y se fomente la disciplina autónoma en los estudiantes del grado 6°-6, en quienes se genera conductas disruptivas en el aula debido a sus características particulares. Producto de ésta situación surge la pregunta ¿Cómo generar ambientes de aula propicios para el aprendizaje significativo a través de la disciplina autónoma en éstos estudiantes?, enmarcada bajo el objetivo general que lleva a proponer un modelo de intervención que logre impactar en la comunidad educativa y que permita generar y lograr esos ambientes propicios y demás resultados esperados para dar solución a la problemática que se vive, por medio de la reflexión. Para desarrollar el trabajo se empleó una metodología de carácter mixto, iniciando con la parte cualitativa para lograr el acercamiento entre el objeto de estudio y los sujetos involucrados; y luego para lograr la fiabilidad de los resultados se optó por la metodología cuantitativa. Con el análisis de la información se concluye que algunas de las causas que generan los malos ambientes y las conductas disruptivas, son entre otras las siguientes: el inadecuado manejo del tiempo libre y la escasa supervisión de los padres, carencia de hábitos y técnicas de estudio, la mala alimentación, el desinterés de los estudiantes por el estudio, etc. Con base en éstos resultados se pudo plantear la propuesta de intervención denominada Movilización participada en la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases para el aprendizaje significativo a través de la disciplina autónoma de sus actores sociales.La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Tolima, el director, codirector y el jurado calificador, no son responsables de los conceptos ni de las ideas expuestas por los autores del presente trabajo. Artículo 16, Acuerdo 032 de 1976 y Artículo 29, Acuerdo 064 de 1991, Concejo Académico de la Universidad del Tolima.INTRODUCCIÒN 1. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1.1 Descripción del Problema 1.1.2 Formulación del Problema 1.1.3 Pregunta de Investigación 2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GENERAL 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3. JUSTIFICACIÓN 4. MARCO TEÓRICO 4.1 EL AULA COMO LUGAR DE ENCUENTRO Y DESENCUENTRO 4.2 AMBIENTE EDUCATIVO Y ESTETICA SOCIAL 4.3 LOS AMBIENTES VIRTUALES. UN DESAFIO PARA LA EDUCACIÓN 5. DISEÑO METODOLÓGICO 5.1 METODOLOGÍA 5.2 TIPO DE ESTUDIO 5.3 ENFOQUE METODOLÓGICO 5.4 POBLACIÓN Y MUESTRA 5.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 5.6 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 6. ANÁLISIS DE RESULTADOS 6.1 ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA CARACTERIZACIÓN DE LOS AMBIENTES DE AULA, NIVEL DE APRENDIZAJE Y NIVEL DE DISCIPLINA QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES 6.2 ANÁLISIS ENCUESTAS A PADRES DE FAMILIA 6.3 ANÁLISIS ENCUESTAS MAESTROS 6.4 ANÁLISIS ENCUESTAS DIRECTIVOS DOCENTES 6.5 ANÁLISIS DE LA ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA REALIZADA A LA PSICOORIENTADORA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAN LUÍS GONZAGA DEL CORREGIMIENTO DE CHICORAL, MUNICIPIO DE ESPINAL-TOLIMA. 6.6 ANÁLISIS CONVERSATORIO CON DOCENTES QUE ORIENTAN CLASE EN EL GRADO 6°-6 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAN LUÍS GONZAGA. 6.7 ANÁLISIS DIARIO DE CAMPO TRABAJADO CON LOS ESTUDIANTES PARA CORROBORAR SUS CONDUCTAS Y DESEMPEÑOS ACADÉMICOS 7. PROPUESTA 7.1 NOMBRE DE LA PROPUESTA 7.2 INTRODUCCIÓN 7.2.1 Legitimación Social. 7.2.2 La Comunicación. 7.2.3 Saber Social 7.2.4 Equidad Productiva. 7.2.5 Re-Editores Sociales 7.3 OBJETIVOS 7.3.1 Objetivo General 7.3.2 Objetivos Específicos 7.4 JUSTIFICACIÓN 7.5 MARCO TEÓRICO. 7.5.1 Antecedentes Históricos 7.6 MARCO CONCEPTUAL. 7.7 LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS COMPLEJAS: LA PRÁCTICA DEL PORTAFOLIO 7.8 PARÁMETROS GENERALES PARA ORGANIZAR EL PORTAFOLIO 7.9 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y EL PORTAFOLIO PEDAGÓGICO. 7.10 METODOLOGÍA DE LA PROPUESTA 7.11 CONCLUSIONES DE LA PROPUESTA 8. CONCLUSIONES 9. RECOMENDACIONES 9.1 RESIGNIFICACIÓN PEI 9.2 JUSTIFICACIÓN 9.3 FUTURAS INVESTIGACIONES REFERENCIAS ANEXOSapplication/pdfDíaz Peña, José Álvaro; Jaiquel Lozano, Edna Margarita. Movilización participada en la construcción y uso del portafolio como estrategia didáctica y evaluativa para la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases y el aprendizaje significativo a través de la disciplina autónoma en los estudiantes del grado sexto seis (6° -6) de la Institución educativa técnica San Luis Gonzaga del corregimiento de Chicoral, municipio de Espinal, Tolima. Ibagué : Universidad del Tolima, 2013. <http://repository.ut.edu.co/handle/001/1033>T 0945 200CD3203https://repository.ut.edu.co/handle/001/1033spaIbague : Universidad del Tolima, 2013.Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CCBY-NC-SA 2.5 CO)http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2DisciplinaAprendizajeAmbientes de aulaConvivenciaDisruptivasPortafolioClassroom EnvironmentsDisciplineFellowshipDisruptiveClassroom EnvironmentsLearningFacultad de Ciencias de la Educación, Maestría en EducaciónRodríguez Rodríguez, Luz Elena (Asesora)MaestríaMagister en EducaciónMovilización participada en la construcción y uso del portafolio como estrategia didáctica y evaluativa para la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases y el aprendizaje significativo a través de la disciplina autónoma en los estudiantes del grado sexto seis (6° -6) de la Institución educativa técnica San Luis Gonzaga del corregimiento de Chicoral, municipio de Espinal, TolimaBachelorThesisTextTrabajo de grado - Monografíahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALRIUT-BHA-spa-2014-Construcción y uso del portafolio como estrategia didáctica y evaluativa para la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases y el aprendizaje significativo.pdfRIUT-BHA-spa-2014-Construcción y uso del portafolio como estrategia didáctica y evaluativa para la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases y el aprendizaje significativo.pdfapplication/pdf3981549https://repository.ut.edu.co/bitstreams/18e06f47-dfa4-4945-85b8-d5f8485af688/download20085fec48de2fad95b88ebcf0610e51MD51RIUT-BHA-spa-2014-Autorización Díaz Peña, José Álvaro.pdfRIUT-BHA-spa-2014-Autorización Díaz Peña, José Álvaro.pdfapplication/pdf514966https://repository.ut.edu.co/bitstreams/a579aa4c-547c-4210-b106-c56869690d91/downloadbb2a5ee6cec3495b0faf0a1376bcf861MD57CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849https://repository.ut.edu.co/bitstreams/f53b0883-7d85-4d33-a337-efd99eea3130/download4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-821936https://repository.ut.edu.co/bitstreams/ba06b5ec-8c99-4aaa-9013-cde182feabf8/download9833653f73f7853880c94a6fead477b1MD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-823148https://repository.ut.edu.co/bitstreams/0819dec3-efd2-49b2-bf2b-c72ce68f67ca/download9da0b6dfac957114c6a7714714b86306MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8227https://repository.ut.edu.co/bitstreams/34426241-f715-4a31-b47c-7161d51f16d6/download127f1942dfbe07f43e8227b660620c70MD55TEXTRIUT-BHA-spa-2014-Construcción y uso del portafolio como estrategia didáctica y evaluativa para la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases y el aprendizaje significativo.pdf.txtRIUT-BHA-spa-2014-Construcción y uso del portafolio como estrategia didáctica y evaluativa para la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases y el aprendizaje significativo.pdf.txtExtracted texttext/plain344602https://repository.ut.edu.co/bitstreams/a00f8e79-6f68-49f7-a555-5e96d0ac7132/downloada3dec20f0f953fa613319ee05bada573MD56RIUT-BHA-spa-2014-Autorización Díaz Peña, José Álvaro.pdf.txtRIUT-BHA-spa-2014-Autorización Díaz Peña, José Álvaro.pdf.txtExtracted texttext/plain3707https://repository.ut.edu.co/bitstreams/ea02c18e-5234-4842-a3f3-95bfc9d78f60/downloadc7947b75213c91ec20863e6ea5f843beMD58THUMBNAILRIUT-BHA-spa-2014-Construcción y uso del portafolio como estrategia didáctica y evaluativa para la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases y el aprendizaje significativo.pdf.jpgRIUT-BHA-spa-2014-Construcción y uso del portafolio como estrategia didáctica y evaluativa para la consolidación de ambientes propicios en el aula de clases y el aprendizaje significativo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7846https://repository.ut.edu.co/bitstreams/1a8ca280-40b2-46ad-96e9-d684771abeec/download28ed9fefb7d581be48e426ea434180ebMD59RIUT-BHA-spa-2014-Autorización Díaz Peña, José Álvaro.pdf.jpgRIUT-BHA-spa-2014-Autorización Díaz Peña, José Álvaro.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17263https://repository.ut.edu.co/bitstreams/0492e6a6-01a5-4ba5-a1be-c8dd3d7af927/download6f3f09ecf83c39b8d407b6fac777d149MD510001/1033oai:repository.ut.edu.co:001/10332023-03-24 17:39:40.974http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CCBY-NC-SA 2.5 CO)https://repository.ut.edu.coRepositorio Institucional - Universidad del Tolimasoporte@metabiblioteca.comQ3JlYXRpdmUgQ29tbW9ucyAtIExpY2VuY2lhIGRlIFJlY29ub2NpbWllbnRvIC0gTm9Db21lcmNpYWwgKGJ5LW5jKSA6IFNlIHBlcm1pdGUgbGEgZ2VuZXJhY2nDs24gZGUgb2JyYXMgZGVyaXZhZGFzIHNpZW1wcmUgcXVlIG5vIHNlIGhhZ2EgdW4gdXNvIGNvbWVyY2lhbC4gVGFtcG9jbyBzZSBwdWVkZSB1dGlsaXphciBsYSBvYnJhIG9yaWdpbmFsIGNvbiBmaW5hbGlkYWRlcyBjb21lcmNpYWxlcy4=

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