Educación afrodescendiente como eje articulador de la escuela y los conocimientos ancestrales de las comunidades etnicas

En el presente artículo se abordan los ejes articuladores de la etnoeducación en la escuela, en aras del fortalecimiento de la identidad afrodescendiente de los estudiantes, para lo cual se realizó una revisión de la literatura en bases de datos con revistas nacionales e internacional. Existen tres estrategias utilizadas como herramientas para articular la dinámica de la escuela con los conocimientos ancestrales de las comunidades de influencia: investigación de aula, el empleo de las TIC y la Catedra local. Todas estas estrategias generan articulación de las áreas del plan de estudio con el desarrollo curricular que desarrollan estudiantes y docentes. El artículo se apoyó en un enfoque cualitativo centrado en la técnica de revisión documental, principalmente para rastrear en la literatura científica los aportes relacionados a las estrategias etnoeducativo orientadas a preservar los conocimientos ancestrales en la comunidad estudiantil. Se identificaron tres estrategias pedagógicas para propiciar la articulación de la escuela con los conocimientos ancestrales: investigación en el aula, utilización de las TIC en la educación y la Catedra LocalT

• Autores: Rocha Noriega, Yenis
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Tecnológica de Bolívar
• Repositorio: Repositorio Institucional UTB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.utb.edu.co:20.500.12585/13788
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12585/13788; https://utb.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/57UTB_INST:57UTB_INST/1236177010005731
• Palabra clave: Etnoeducación; Educación cultural
• Rights: embargoedAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/