Los centennials como un reto antiformalista para las Facultades de Derecho
En el contexto latinoamericano actual, los estudiantes de pregrado de las facultades de derecho se adscriben en su mayoría a la generación de los centennials. Se trata de una categoría que agrupa aquellas personas nacidas a finales de la década de 1990 e inicios de los años 2000, las cuales son cons...
- Autores:
-
Perilla Granados, Juan Sebastián Alejandro
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Tecnológica de Bolívar
- Repositorio:
- Repositorio Institucional UTB
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.utb.edu.co:20.500.12585/12572
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/20.500.12585/12572
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- Palabra clave:
- Centennials
Innovación educativa
Educación jurídica
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En el contexto latinoamericano actual, los estudiantes de pregrado de las facultades de derecho se adscriben en su mayoría a la generación de los centennials. Se trata de una categoría que agrupa aquellas personas nacidas a finales de la década de 1990 e inicios de los años 2000, las cuales son conscientes de las problemáticas del contexto global, buscan superar parámetros excluyentes de normalidad y consideran que la solución está en cambios sistemáticos desde la cotidianidad de cada sujeto. Así, el formalismo imperante en muchas de las facultades de derecho es reevaluado al considerar que el derecho no puede tener una aspiración de perfección. Por el contrario, el derecho ha de ser entendido desde una naturaleza abierta, frente a la cual pueden existir fuentes más allá del legislador tradicional y por lo tanto cada operador jurídico puede hacer interpretaciones auténticas. En este sentido, el presente artículo delimitará la generación de los centennials, formulará los retos iusteóricos que desde el antiformalismo se propone a la enseñanza del derecho y se llega en última instancia a proponer un nuevo enfoque educativo denominado como el antiformalismo auténtico. |
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Se trata de una categoría que agrupa aquellas personas nacidas a finales de la década de 1990 e inicios de los años 2000, las cuales son conscientes de las problemáticas del contexto global, buscan superar parámetros excluyentes de normalidad y consideran que la solución está en cambios sistemáticos desde la cotidianidad de cada sujeto. Así, el formalismo imperante en muchas de las facultades de derecho es reevaluado al considerar que el derecho no puede tener una aspiración de perfección. Por el contrario, el derecho ha de ser entendido desde una naturaleza abierta, frente a la cual pueden existir fuentes más allá del legislador tradicional y por lo tanto cada operador jurídico puede hacer interpretaciones auténticas. En este sentido, el presente artículo delimitará la generación de los centennials, formulará los retos iusteóricos que desde el antiformalismo se propone a la enseñanza del derecho y se llega en última instancia a proponer un nuevo enfoque educativo denominado como el antiformalismo auténtico.No atual contexto latino-americano, os alunos de graduação das faculdades de direito são, em sua maioria, atribuídos à geração dos centenários. É uma categoria que agrupa as pessoas nascidas no final dos anos 1990 e início dos 2000, que estão atentas aos problemas do contexto global, procuram superar os parâmetros excludentes da normalidade e consideram que a solução está nas mudanças sistemáticas do quotidiano dos. cada assunto. Assim, o formalismo prevalecente em muitas das faculdades de direito é reavaliado considerando que o direito não pode ter uma aspiração de perfeição. Ao contrário, o direito deve ser entendido de um caráter aberto, contra o qual pode haver fontes além do legislador tradicional e, portanto, cada operador jurídico pode fazer interpretações autênticas. Nesse sentido, este artigo vai delimitar a geração dos centenários, vai formular os desafios iusteóricos que do anti-formalismo se propõe ao ensino do direito e, em última instância, passa a propor uma nova abordagem educacional denominada anti-formalismo autênticoIn the current Latin American context, the undergraduate students of law schools are mostly ascribed to the generation of centennials. It is a category that groups together those people born in the late 1990s and early 2000s, who are aware of the problems of the global context, seek to overcome exclusionary parameters of normality and consider that the solution lies in systematic changes from the daily life of each subject. Thus, the prevailing formalism in many of the law schools is reassessed by considering that the law cannot have an aspiration of perfection. On the contrary, the law must be understood from an open nature, against which there may be sources beyond the traditional legislator and therefore each legal operator can make authentic interpretations. In this sense, this article will delimit the generation of centennials, will formulate the iusteoric challenges that from anti-formalism is proposed to the teaching of law and ultimately comes to propose a new educational approach called authentic anti-formalism19 páginasapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho (RPUDD)Los centennials como un reto antiformalista para las Facultades de DerechoOs centenais como um desafio antiformalista para as escolas de direitoThe centennials as a antiformalism challenge for law schoolsinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85CentennialsInnovación educativaEducación jurídicaAntiformalismoInterpretación auténticaCentenáriosInovação educacionalEducação jurídicaanti-formalismointerpretação autênticaCentennialsEducational innovationLegal educationAnti-formalismAuthentic interpretationLEMBCartagena de IndiasCampus TecnológicoInvestigadoresAdaros, Silvana (2020). «Análisis de casos en la enseñanza-aprendizaje del derecho procesal». 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DOI: 10.5027/ psicoperspectivas-vol17-issue3-fulltext-1377.http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1ORIGINALmcoloma,+Gestor_a+de+la+revista,+perilla (5).pdfmcoloma,+Gestor_a+de+la+revista,+perilla (5).pdfapplication/pdf224552https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/20.500.12585/12572/1/mcoloma%2c%2bGestor_a%2bde%2bla%2brevista%2c%2bperilla%20%285%29.pdff3618f04ed2fdb4f32d29fdcba418420MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/20.500.12585/12572/2/license_rdf4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83182https://repositorio.utb.edu.co/bitstream/20.500.12585/12572/3/license.txte20ad307a1c5f3f25af9304a7a7c86b6MD53TEXTmcoloma,+Gestor_a+de+la+revista,+perilla (5).pdf.txtmcoloma,+Gestor_a+de+la+revista,+perilla (5).pdf.txtExtracted 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