Cajeto

El niño aprende de la experiencia a través de los objetos, sobre todo de los que le llaman la atención; por eso es importante captarla por medio de diferentes estímulos, en pro de su desarrollo cognitivo para llegar finalmente al aprendizaje. Es por esto que este proyecto está encaminado a cambiar o...

Full description

Autores:

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2011

Institución:: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano

Repositorio:: Expeditio: repositorio UTadeo

Idioma:: spa

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description	El niño aprende de la experiencia a través de los objetos, sobre todo de los que le llaman la atención; por eso es importante captarla por medio de diferentes estímulos, en pro de su desarrollo cognitivo para llegar finalmente al aprendizaje. Es por esto que este proyecto está encaminado a cambiar o modificar la forma en que aprenden los niños a leer y escrbir (que normalmente es por repetición o memoria visual) por un método que en verdad perdure como el aprendizaje significativo o el aprendizaje por descubrimiento.
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Es por esto que este proyecto está encaminado a cambiar o modificar la forma en que aprenden los niños a leer y escrbir (que normalmente es por repetición o memoria visual) por un método que en verdad perdure como el aprendizaje significativo o el aprendizaje por descubrimiento.#DiseñoIndustrialChildren learn from experience through objects, especially those that capture their attention; therefore, it is important to engage them through various stimuli to support their cognitive development and ultimately achieve learning. This is why this project aims to change or modify the way children learn to read and write (which is usually through repetition or visual memory) to a method that genuinely endures, such as meaningful learning or discovery learning.82 páginaapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoJuegos con objetivoAprendizaje infantilMétodos de enseñanzaAprendizaje significativoAprendizaje por descubrimientoDesarrollo cognitivoDiseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasConstrucción por unidades -- Tesis y disertaciones académicasLudoterapia -- Tesis y disertaciones académicasTerapia de juego -- Tesis y disertaciones académicasTrastornos de la conducta Infantil -- Tesis y disertaciones académicasNiños hiperactivos -- Tesis y disertaciones académicasCajetocómo aprender jugando en torno a los objetosAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecBEDOLLA, P. D. (2002). Diseño sensorial. Las nuevas pautas para la innovación, especialización y personalización del producto. (tesis)CAJETO. http://www.opepa.org/index.php?option=com_content&task=view&id= 519&Itemid=30. Consultado el 20 de Abril de 2011Dsm iv tr : manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales : texto revisado: American Psychiatric Association., Lopez, I. A. J. J., & Valdés, M. M. (2002). Dsm iv tr: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales : texto revisado. Barcelona: Masson. (libro)JOSÉ PÉREZ MARINA. El material en educación especial. Guía didáctica para su clasificación, graduación, psicopedagogía y utilización.La tipografía en el diseño gráfico. http://www.ciberaula.com/articulo/tipografia_diseno_grafico/. Consultado el 24 de Enero de 2011. (internet)Manejo Multidisciplinario. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDA-H). www.uaq.mx/psicologia/lamision/smTDAH_20.pps . Lic. Psic. Karla Ivette Hernández Moya. Consultado el 27 de Enero de 2011. (internet)METODOLOGÍAS ACTIVAS Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO. LAS TICS Y LA EDUCACIÓN. http://es.scribd.com/doc/12205674/MetodologIas- Activas-y-Aprendizaje-Por-Descubrimiento. Consultado el 24 de Febrero de 2011. (internet)STEIN, D. B. Ritalin is not the answer. (1999). Ritalin is not the answer: A drug-free, practical program for children diagnosed with ADD or ADHD. San Francisco: Jossey-Bass. 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Cajeto

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