Compartir, partir y repartir
Según el ministerio de educación el desarrollo infantil se concibe como un proceso de reconstrucción y reorganización permanente. No se concibe como un proceso lineal, sino caracterizado por ser irregular, de avances y retrocesos; que no tiene ni un principio definitivo y claro ni parece tener una e...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
- Repositorio:
- Expeditio: repositorio UTadeo
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/26578
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Desarrollo infantil
Educación para la primera infancia
Capacidades y competencias para la vida.
Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas
Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas
Construcción por unidades -- Tesis y disertaciones académicas
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- Acceso restringido
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Según el ministerio de educación el desarrollo infantil se concibe como un proceso de reconstrucción y reorganización permanente. No se concibe como un proceso lineal, sino caracterizado por ser irregular, de avances y retrocesos; que no tiene ni un principio definitivo y claro ni parece tener una etapa final, que nunca concluye, que siempre podría continuar. Las competencias en la primera infancia son entendidas como capacidades generales que posibilitan los 'haceres', 'saberes' y el 'poder hacer' que los niños y niñas manifiestan a lo largo de su desarrollo. La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida. |
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La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.#DiseñoIndustrialAccording to the Ministry of Education, child development is conceived as a process of permanent reconstruction and reorganization. It is not seen as a linear process but is characterized by being irregular, with advances and setbacks; it does not have a definitive and clear beginning nor does it seem to have a final stage; it never concludes and could always continue. Competencies in early childhood are understood as general abilities that enable the "doings," "knowings," and "capability to do" that children manifest throughout their development. Early childhood education is conceived as a continuous and permanent process of high-quality, timely, and relevant social interactions and relationships that enable children to enhance their abilities and develop competencies for life.46 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoDesarrollo infantilEducación para la primera infanciaCapacidades y competencias para la vida.Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasConstrucción por unidades -- Tesis y disertaciones académicasCompartir, partir y repartiralternativa que busca fortalecer procesos colectivos para el logro de un fin común en centros de desarrollo infantilAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecCOLOMBIA, Ministerio de educación La primera infancia, http://www.mineducacion.gov.coJardín Infantil Hans Andersen Patricia Bermúdez, Juliana GalloCOLOMBIA, Universidad de la sabana Facultad de educación, Bertha franco, Lic. En ed. preescolarEl niño de 1 a 4 años, Gesell, Arnold Lucius 1880-1961 Ed. Paidos, 1993Manual del diseño industrial, Gerardo Rodríguez, Ediciones G. Gili, S.A. de C.V., México, 3a. Edición, cap. II metodología de diseñohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALDocumento reservadoDocumento reservadoapplication/pdf3537695https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26578/1/Documento%20reservadoac195847b01782006c515cccee798fefMD51metadata only accessAnexos.zipAnexos.zipAnexosapplication/octet-stream3793864https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26578/2/Anexos.zip0d816ae4ebe3f232332d75dd4c425f48MD52metadata only accessTabla de Contenido.pdfTabla de Contenido.pdfapplication/pdf106889https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26578/5/Tabla%20de%20Contenido.pdf737dd81aab3230409d9794199f272292MD55open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82938https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26578/3/license.txtbaba314677a6b940f072575a13bb6906MD53open accessTHUMBNAILdocumento tesis.pdf.jpgdocumento tesis.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5367https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26578/4/documento%20tesis.pdf.jpgf8a02585e6e3dac23d6c88a4940a1ec9MD54open access20.500.12010/26578oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/265782024-10-04 20:22:56.147metadata only accessRepositorio Institucional - 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