Coo-aprendiendo : diseño de estrategia que implemente el aprendizaje cooperativo y significativo durante la lectura con el fin de mejorar los niveles de comprensión lectora aplicando en ambientes educativos para niños de 7 a 10 años involucrando su entorno

La comprensión lectora está determinada por el proceso de la lectura, al ser una actividad cognitiva y meta-cognitiva implícita en el aprendizaje ya que es una de las herramientas principales para obtener conocimientos e información durante la etapa estudiantil; por medio de la lectura se adquiere parte de los conocimientos que los seres humanos obtienen a lo largo de su existencia y destrezas que van formando según los hábitos de lectura. Durante el transcurso del tiempo se ha visto como la lectura cada vez tiene menos impacto en los estudiantes a temprana edad, donde Colombia muestra bajos índices de lectura y esto se debe al efecto causado por los medios tecnológicos que proporcionan información instantánea perdiendo la transmisión de conocimientos que otorga el libro. El propósito de este proyecto es fomentar estrategias meta-cognitivas, que permitan a los estudiantes de primaria formar sus niveles de comprensión lectora para mejorar los procesos de aprendizaje dentro del ambiente educativo.

• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
• Repositorio: Expeditio: repositorio UTadeo
• OAI Identifier: oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/6019
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12010/6019; http://expeditio.utadeo.edu.co
• Palabra clave: Comprensión lectora; Diseño industrial; Modelos pedagógicos; Mobiliario escolar; Pedagogía infantil -- Bogotá (Colombia); Innovaciones educativas -- Bogotá (Colombia); Centros docentes -- Material y equipo -- Diseño -- Bogotá (Colombia); Animación a la lectura -- Bogotá (Colombia); Diseño industrial -- Bogotá (Colombia); Reading; Educational sciences; Pedagogy; Industrial design
• License: Abierto (Texto Completo)