La enseñanza de las teorías de la Administración: limitantes epistémicos y posibilidades pedagógicas

En su devenir histórico, el conocimiento en Administración se ha estructurado con una vasta producción de enunciados, algunos con estatus de teoría y otros más con un “aire” de discurso ideológico. Es así como el constructo del saber administrativo ha bandeado entre dos lógicas que en ocasiones se hibridan: una racionalidad de tipo teorético y otra de carácter praxeológico. En la primera tipología se cuentan las teorías de la Administración y en la segunda los enfoques propios de la gestión. En el presente artículo se busca introducir un marco de reflexión epistemológico y pedagógico que advierta la necesidad de diferenciar la dualidad teórico-práctica, en el momento de encarar la enseñanza de la Administración.

• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2005
• Institución: Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
• Repositorio: Expeditio: repositorio UTadeo
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/13500
• Acceso en línea: http://www.scielo.org.co/pdf/inno/v15n26/v15n26a03.pdf?; http://hdl.handle.net/20.500.12010/13500
• Palabra clave: Teorías de la administración; Conocimiento administrativo; Epistemología de la administración; Modas administrativas; Pedagogía de la administración
• License: Abierto (Texto Completo)