El objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolar
Las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner surgieron a raíz de la manera en que el sistema educativo global aborda el tema de la inteligencia y evaluación en los seres humanos. Anteriormente, se creía que poseíamos una única y cuantificable forma de pensar, y que a través de esta se p...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano
- Repositorio:
- Expeditio: repositorio UTadeo
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/26979
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12010/26979
https://utadeoproxy.elogim.com/auth-meta/login.php?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip&db=cat09062a&AN=cbj.oai.edge.tadeo.folio.ebsco.com.fs00001093.232984ac.44ce.57c8.82b8.b2fe821d02f9&lang=es&site=eds-live&scope=site
- Palabra clave:
- Educación infantil
Inteligencias múltiples
Teoría de Howard Gardner
Inteligencia lingüística.
Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas
Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas
Construcción por unidades -- Tesis y disertaciones académicas
- Rights
- License
- Acceso restringido
| id |
UTADEO2_60c8289c44fa7eadf08a3319b65e1205 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/26979 |
| network_acronym_str |
UTADEO2 |
| network_name_str |
Expeditio: repositorio UTadeo |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
El objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolar |
| dc.title.subtitle.eng.fl_str_mv |
smart friends |
| title |
El objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolar |
| spellingShingle |
El objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolar Educación infantil Inteligencias múltiples Teoría de Howard Gardner Inteligencia lingüística. Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas Construcción por unidades -- Tesis y disertaciones académicas |
| title_short |
El objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolar |
| title_full |
El objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolar |
| title_fullStr |
El objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolar |
| title_full_unstemmed |
El objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolar |
| title_sort |
El objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolar |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Acosta Medina, Guillermo Angulo Valenzuela, Camilo Ferroni del Valle, Giovanni |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Educación infantil |
| topic |
Educación infantil Inteligencias múltiples Teoría de Howard Gardner Inteligencia lingüística. Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas Construcción por unidades -- Tesis y disertaciones académicas |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Inteligencias múltiples Teoría de Howard Gardner Inteligencia lingüística. |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicas Diseño de producto -- Tesis y disertaciones académicas Construcción por unidades -- Tesis y disertaciones académicas |
| description |
Las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner surgieron a raíz de la manera en que el sistema educativo global aborda el tema de la inteligencia y evaluación en los seres humanos. Anteriormente, se creía que poseíamos una única y cuantificable forma de pensar, y que a través de esta se podían valorar las habilidades del ser humano. Gardner decidió romper con el paradigma que solo evaluaba y determinaba la inteligencia de un individuo mediante dos formas de pensar. Un ejemplo de esto son los exámenes de coeficiente intelectual (IQ), que únicamente evalúan o cuantifican, según Gardner, dos “inteligencias” que él ha denominado: la inteligencia lógico-matemática y la inteligencia lingüística (Gardner, Frames of Mind, 1983). Estas han sido los pilares de la educación hasta el momento, ya que si un estudiante no es bueno en matemáticas, resolviendo problemas lógicos y escribiendo durante el periodo escolar, se suele etiquetar o identificar este problema como falta de atención o problema de aprendizaje. |
| publishDate |
2010 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2010 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2022-06-06T20:01:10Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2022-06-06T20:01:10Z |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12010/26979 |
| dc.identifier.EDS.none.fl_str_mv |
https://utadeoproxy.elogim.com/auth-meta/login.php?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip&db=cat09062a&AN=cbj.oai.edge.tadeo.folio.ebsco.com.fs00001093.232984ac.44ce.57c8.82b8.b2fe821d02f9&lang=es&site=eds-live&scope=site |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12010/26979 https://utadeoproxy.elogim.com/auth-meta/login.php?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip&db=cat09062a&AN=cbj.oai.edge.tadeo.folio.ebsco.com.fs00001093.232984ac.44ce.57c8.82b8.b2fe821d02f9&lang=es&site=eds-live&scope=site |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Gardner ,Howard, Inteligencias Múltiples, La teoría en la práctica , Editorial Piadós, 1993 _________, Frames of mind, Editorial Collings, 1983 Norman Donald , El diseño emocional, porque nos gusta (o no) los objetos, Editorial Paidos, 2005 Piaget , Jean , La psicologia de la inteligencia , Editorial Grijalbo, 1989 Papalia, Diane E. Psicologia del desarrollo , Editorial McGraw-Hill 1998 Investigacion Cuasiexperimenta” Internet http://sites.google.com/site/ciefim/investigaci%C3%B3ncuasi-experimental Sabogal María Angélica: “Plasticidad neuronal en los niños para el tratamiento de lesiones neurolingüísticas” Internet http://www.monografias.com/trabajos54/plasticidadneuronal/ plasticidad-neuronal.shtml Gorriz, Bárbara Marcela “Inteligencias Múltiples”. Internet (http://www.monografias.com/trabajos12/invcient/invcient.shtml?monosearch) |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Acceso restringido |
| rights_invalid_str_mv |
Acceso restringido http://purl.org/coar/access_right/c_16ec |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
56 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano |
| institution |
Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/2/license.txt https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/3/DOCUMENTO%20FINAL%20FINAL%21%21%21%21%21%21%21.pdf.jpg https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/5/Documento%20reservado.jpg https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/6/Tabla%20de%20Contenido%20.pdf.jpg https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/1/Documento%20reservado https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/4/Tabla%20de%20Contenido%20.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
baba314677a6b940f072575a13bb6906 0cb8d6db07eaa9c55d40fe1de8596445 0cb8d6db07eaa9c55d40fe1de8596445 55c72d456f3c90186ecc7296da06c321 21cbec0749234d326a28c0f2277dc69e 605016e6a7fe7ced3ce3b2c916a51b78 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional - Universidad Jorge Tadeo Lozano |
| repository.mail.fl_str_mv |
expeditiorepositorio@utadeo.edu.co |
| _version_ |
1818152749904166912 |
| spelling |
Acosta Medina, GuillermoAngulo Valenzuela, CamiloFerroni del Valle, GiovanniPareja Garzón, Jairo Andrés2022-06-06T20:01:10Z2022-06-06T20:01:10Z2010http://hdl.handle.net/20.500.12010/26979https://utadeoproxy.elogim.com/auth-meta/login.php?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip&db=cat09062a&AN=cbj.oai.edge.tadeo.folio.ebsco.com.fs00001093.232984ac.44ce.57c8.82b8.b2fe821d02f9&lang=es&site=eds-live&scope=siteLas inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner surgieron a raíz de la manera en que el sistema educativo global aborda el tema de la inteligencia y evaluación en los seres humanos. Anteriormente, se creía que poseíamos una única y cuantificable forma de pensar, y que a través de esta se podían valorar las habilidades del ser humano. Gardner decidió romper con el paradigma que solo evaluaba y determinaba la inteligencia de un individuo mediante dos formas de pensar. Un ejemplo de esto son los exámenes de coeficiente intelectual (IQ), que únicamente evalúan o cuantifican, según Gardner, dos “inteligencias” que él ha denominado: la inteligencia lógico-matemática y la inteligencia lingüística (Gardner, Frames of Mind, 1983). Estas han sido los pilares de la educación hasta el momento, ya que si un estudiante no es bueno en matemáticas, resolviendo problemas lógicos y escribiendo durante el periodo escolar, se suele etiquetar o identificar este problema como falta de atención o problema de aprendizaje.#DiseñoIndustrialThe multiple intelligences proposed by Howard Gardner emerged as a result of how the global educational system addresses the topic of intelligence and evaluation in humans. Previously, it was believed that we had a single, quantifiable way of thinking, and that through this, human abilities could be assessed. Gardner decided to challenge the paradigm that evaluated and determined an individual's intelligence based on only two ways of thinking. An example of this is IQ tests, which, according to Gardner, evaluate or quantify only two "intelligences" he has named: logical-mathematical intelligence and linguistic intelligence (Gardner, Frames of Mind, 1983). These have been the pillars of education until now, as if a student is not good at math, solving logical problems, and writing during the school period, this problem is often labeled or identified as a lack of attention or a learning problem.56 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Bogotá Jorge Tadeo LozanoEducación infantilInteligencias múltiplesTeoría de Howard GardnerInteligencia lingüística.Diseño industrial -- Tesis y disertaciones académicasDiseño de producto -- Tesis y disertaciones académicasConstrucción por unidades -- Tesis y disertaciones académicasEl objeto como mediador para el desempeño de las inteligencias múltiples en niños de 3 a 5 años en el entorno pre-escolarsmart friendsAcceso restringidohttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecGardner ,Howard, Inteligencias Múltiples, La teoría en la práctica , Editorial Piadós, 1993_________, Frames of mind, Editorial Collings, 1983Norman Donald , El diseño emocional, porque nos gusta (o no) los objetos, Editorial Paidos, 2005Piaget , Jean , La psicologia de la inteligencia , Editorial Grijalbo, 1989Papalia, Diane E. Psicologia del desarrollo , Editorial McGraw-Hill 1998Investigacion Cuasiexperimenta” Internet http://sites.google.com/site/ciefim/investigaci%C3%B3ncuasi-experimentalSabogal María Angélica: “Plasticidad neuronal en los niños para el tratamiento de lesiones neurolingüísticas” Internet http://www.monografias.com/trabajos54/plasticidadneuronal/ plasticidad-neuronal.shtmlGorriz, Bárbara Marcela “Inteligencias Múltiples”. Internet (http://www.monografias.com/trabajos12/invcient/invcient.shtml?monosearch)http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82938https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/2/license.txtbaba314677a6b940f072575a13bb6906MD52open accessTHUMBNAILDOCUMENTO FINAL FINAL!!!!!!!.pdf.jpgDOCUMENTO FINAL FINAL!!!!!!!.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4874https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/3/DOCUMENTO%20FINAL%20FINAL%21%21%21%21%21%21%21.pdf.jpg0cb8d6db07eaa9c55d40fe1de8596445MD53open accessDocumento reservado.jpgDocumento reservado.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4874https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/5/Documento%20reservado.jpg0cb8d6db07eaa9c55d40fe1de8596445MD55open accessTabla de Contenido .pdf.jpgTabla de Contenido .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9464https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/6/Tabla%20de%20Contenido%20.pdf.jpg55c72d456f3c90186ecc7296da06c321MD56open accessORIGINALDocumento reservadoDocumento reservadoapplication/pdf289520132https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/1/Documento%20reservado21cbec0749234d326a28c0f2277dc69eMD51metadata only accessTabla de Contenido .pdfTabla de Contenido .pdfapplication/pdf208002https://expeditiorepositorio.utadeo.edu.co/bitstream/20.500.12010/26979/4/Tabla%20de%20Contenido%20.pdf605016e6a7fe7ced3ce3b2c916a51b78MD54open access20.500.12010/26979oai:expeditiorepositorio.utadeo.edu.co:20.500.12010/269792024-09-18 03:02:46.1metadata only accessRepositorio Institucional - Universidad Jorge Tadeo Lozanoexpeditiorepositorio@utadeo.edu.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 |