Acompañamiento psicológico y permanencia en estudiantes universitarios

El estudio tiene como objetivo establecer la relación entre el acompañamiento psicológico y la permanencia estudiantil, mediante el análisis de las variables individuales, académicas y sociodemográficas. El estudio siguió un diseño Ex post-facto, de tipo descriptivo correlacional con un muestreo censal de 520 estudiantes quienes han asistido a acompañamiento psicológico de manera voluntaria. La información fue obtenida mediante un cuestionario que explora características sociodemográficas, académicas y específicas de seguimiento psicológico. Se realizaron análisis comparativos y correlaciónales encontrando una relación positiva entre la permanencia y el acompañamiento psicológico breve ante crisis situacionales. Adicionalmente, se concluyó que la permanencia estudiantil se relaciona con la edad, el género, el semestre, el promedio, el motivo de consulta y el método terapéutico desarrollado en el proceso de acompañamiento psicológico. Se discutieron los resultados a la luz de antecedentes que han explicado los fenómenos de la permanencia y la deserción en contexto escolares.

• Autores: Díaz-Camargo, Edgar; Riaño-Garzón, Manuel; Ballesteros García, Saida Andrea; Mora Vallejo, Diana Yomara; Soto Méndez, Laura Inés; Valero, Iris Yolima; Bautista-Sandoval, María Judith
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Simón Bolívar
• Repositorio: Repositorio Digital USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/8856
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/20.500.12442/8856; https://doi.org/10.1590/2175-35392020216830
• Palabra clave: Psicoterapia; Evasión escolar; Permanencia estudiantil; Psychotherapy; School dropouts; student permanence; evasão escolar; permanência estudantil
• Rights: openAccess
• License: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional