Didáctica de la lecto-escritura: dialógica de los saberes desde experiencias de resiliencia

En la presente investigación se determina la existencia de una situación que genera limitaciones al desarrollo de cualquier país, en tanto impide la satisfacción de las necesidades individuales y sociales: el proceso enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura. Para abordar este estudio es necesario...

Full description

Autores:

Morales Camacho, Maribel Sofía

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:

2018

Institución:

Universidad Simón Bolívar

Repositorio:

Repositorio Digital USB

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:bonga.unisimon.edu.co:20.500.12442/2615

Acceso en línea:

http://hdl.handle.net/20.500.12442/2615

Palabra clave:

Lecto-escritura
Resiliencia
Didáctica
Contexto
Literacy
Resilience
Teaching
Context

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